淺談我是如何來開展新接手初三班主任工作的

【摘 要】本文結(jié)合自己在開展新接手初三班主任工作中的實(shí)際情況，闡述了開展該項(xiàng)工作的具體實(shí)施方法。

【關(guān)鍵詞】新接手 初三班主任 方法

初三這一年，無論對(duì)學(xué)校，還是對(duì)學(xué)生來說，都是非常重要而且關(guān)鍵的階段。

本來學(xué)校一般都是一個(gè)班主任從初一一直跟到初三，3年1貫制，直到中考結(jié)束，把孩子們送走，因?yàn)檫@樣對(duì)學(xué)生也知根知底，師生也相互適應(yīng)些。后來學(xué)校制度改革，每年每科都有一個(gè)到兩個(gè)老師留下來教初三，我現(xiàn)在新接手初三班主任的原因如下：

該班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)太差，偏科嚴(yán)重；

學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)，有很大的原因可能是原來的數(shù)學(xué)老師講得不夠仔細(xì)；

沒有讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)及問問題的習(xí)慣；

原來班主任是個(gè)年輕老師，學(xué)生不怕她，有點(diǎn)管不住，在行為習(xí)慣上表現(xiàn)得不是很好，有個(gè)別家長(zhǎng)孩子對(duì)老師有想法。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把如此艱巨的任務(wù)交給了我，一方面是對(duì)我的信任，我沒有任何理由不努力工作，對(duì)此首先要做好吃苦奉獻(xiàn)的準(zhǔn)備。不管怎樣作為新接任的班主任都是一個(gè)挑戰(zhàn)：要在短短的一年中，使這個(gè)班在各方面有一個(gè)較大的進(jìn)步。首先要在思想上作好準(zhǔn)備。我采取的方法如下：

一、做學(xué)生的思想工作，讓他們定好自己的中考目標(biāo)，獲得家長(zhǎng)、學(xué)生的認(rèn)可

因?yàn)槭切聯(lián)Q的班主任老師，學(xué)生和家長(zhǎng)是比較挑剔的，我必須用熱情的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)工作作風(fēng)感動(dòng)學(xué)生和家長(zhǎng)。在教學(xué)過程中我始終向?qū)W生、家長(zhǎng)傳遞著這樣一個(gè)信息：我會(huì)比前任班主任更加努力工作、關(guān)心學(xué)生；我衷心希望成為你的朋友；你是我以后開展班級(jí)工作的得力助手；我們共同努力，爭(zhēng)取在初三最關(guān)鍵的一年，交出一份滿意的答卷。家長(zhǎng)覺得老師非常關(guān)注自己的孩子，各方面工作積極配合，這可以為我接下來的工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

二、盡量與學(xué)生走的近點(diǎn)，但是不會(huì)太近

作為一個(gè)接任的新班主任，要做好一系列的開學(xué)準(zhǔn)備工作，對(duì)學(xué)生有進(jìn)一步的了解。比如家訪、找班干部談話，進(jìn)一步認(rèn)定班干部；落實(shí)班干部的工作職責(zé)；值日生、開學(xué)大掃除安排，出黑板報(bào)；一開始對(duì)學(xué)生要和藹可親，平易近人；由于工作做在前，學(xué)生開學(xué)以后能盡快適應(yīng)新班主任的工作狀態(tài)，班級(jí)面貌比原先有了明顯的進(jìn)步。學(xué)生從內(nèi)心真正認(rèn)可了我，認(rèn)為我是一個(gè)很棒的班主任，為我接下去的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、協(xié)調(diào)好各科老師之間的關(guān)系，重點(diǎn)是提高該班的數(shù)學(xué)和科學(xué)的成績(jī)

作為一個(gè)新接任的初三班主任，首先要考慮的問題是：如何在不到一年的時(shí)間里，使班級(jí)的整體學(xué)習(xí)成績(jī)有一個(gè)較大的提高呢？一定要采取一些好的辦法來提高班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)。那么培養(yǎng)學(xué)生的效率感是很重要的。我經(jīng)常利用班會(huì)課的時(shí)間給學(xué)生講如何提高學(xué)習(xí)效率：有效學(xué)習(xí) = 學(xué)習(xí)時(shí)間×效率，學(xué)習(xí)時(shí)間最長(zhǎng)，如果效率不高，有效學(xué)習(xí)就不高，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)找出影響學(xué)習(xí)效率提高的一些行為和做法，同學(xué)們一共找出了100多項(xiàng)，大致可分為兩大類：一類是顯而易見的，如：被各種不利的心理因素所左右的灰心、憂慮、嫉妒、驕傲、背各種思想包袱等。另一類是如：抄別人的作業(yè)，作業(yè)不及時(shí)上交，錯(cuò)誤不及時(shí)訂正，已經(jīng)會(huì)了的題目還反復(fù)做，而不會(huì)做的題目不會(huì)問老師和同學(xué)。做作業(yè)的時(shí)候一邊講話或聽其他。違背學(xué)習(xí)規(guī)律，教材還沒弄通，就去摳偏、難、怪、嘎的題，也屬于無效學(xué)習(xí)。同學(xué)們分析了這些無效學(xué)習(xí)的害處，訂出了許多減少無效學(xué)習(xí)的措施。我在班里號(hào)召同學(xué)們向無效學(xué)習(xí)宣戰(zhàn)，向有限的學(xué)習(xí)時(shí)間要效率。

四、用“進(jìn)步生”來激勵(lì)學(xué)生，達(dá)成不進(jìn)則退的共識(shí)

在教學(xué)過程中，我初步了解了我班有個(gè)別學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)喪失了信心，表現(xiàn)出自暴自棄的態(tài)度，因?yàn)樵谶^去的二年中，這些學(xué)生一直處于被老師、同學(xué)看不起的陰影中，連補(bǔ)課的資格都被某些老師剝奪了。進(jìn)入初三后，由于學(xué)科知識(shí)越來越難，又加上他們的學(xué)習(xí)積極性不高，很容易出現(xiàn)大滑坡的現(xiàn)象，一些學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)的同學(xué)高枕無憂，也缺乏進(jìn)取性。如何調(diào)動(dòng)全班每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性呢，讓原來學(xué)習(xí)相對(duì)落后的同學(xué)看到希望，讓原來學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)有危機(jī)感，是很重要的。我在班級(jí)開展了一個(gè)長(zhǎng)期的“爭(zhēng)做學(xué)習(xí)進(jìn)步生”的活動(dòng)，利用學(xué)校統(tǒng)一的一個(gè)月一次的月考成績(jī)每月評(píng)選一次，效果不錯(cuò)。向過去的自己比，若考得比過去好，就是學(xué)習(xí)進(jìn)步生，無名額限制。考得不好的同學(xué)要寫沒有進(jìn)步的原因。第一次評(píng)出的15位“進(jìn)步生”中有原來成績(jī)好的學(xué)生，也有中等的，也有原來成績(jī)很差的學(xué)生。改變了以前的評(píng)選，評(píng)來評(píng)去就是那幾張臉孔，使評(píng)選活動(dòng)失去了激勵(lì)作用。他們的家長(zhǎng)來電與我談起了兒子被評(píng)上進(jìn)步生后，學(xué)習(xí)自覺性大大增強(qiáng)，主動(dòng)地向家長(zhǎng)提出要請(qǐng)老師補(bǔ)課，有問題也會(huì)問老師和同學(xué)了。在“進(jìn)步生”的活動(dòng)中，有幾個(gè)優(yōu)生有幾次沒有被評(píng)上，對(duì)他們觸動(dòng)很大，他們認(rèn)識(shí)到山外有山，天外有天，不進(jìn)則退，有緊迫感。通過努力，開展評(píng)選“進(jìn)步生”活動(dòng)的最大的優(yōu)點(diǎn)是：人人都有機(jī)會(huì)獲得這個(gè)稱號(hào)，就看誰(shuí)努力，改變了過去的評(píng)優(yōu)，機(jī)會(huì)只屬于那些優(yōu)等生。

五、平時(shí)督促學(xué)生體育鍛煉

爭(zhēng)取在4月份的體育考試中能盡量考到30分 。

以上是我在新接手擔(dān)任初三班主任工作的一些做法，供同行參考。