用心對待每一位學生

【摘 要】教育，是一種慢的藝術。慢，需要平靜和平和；慢，需要細致和細膩；慢，更需要愛心和耐心。師愛是教育的基礎，師愛是滴滴甘露，師愛是融融春風。作為教師，我們應當用愛心去溫暖學生、用真心去打動學生、用耐心去感化學生，學生一旦體會到這種愛，就會“親其師”從而“信其道”，最終實現教育的根本功能。

【關鍵詞】教育 特殊學生 愛心 耐心 真心 進步

教育，是一種慢的藝術。慢，需要平靜和平和；慢，需要細致和細膩；慢，更需要愛心和耐心。師愛是教育的基礎，師愛是滴滴甘露，師愛是融融春風。學生一旦體會到這種愛，就會“親其師”從而“信其道”，最終實現教育的根本功能。

在擔任706班的班主任工作時，班上有七八個調皮生，他們我行我素，不守紀，不思學習，吸煙喝酒，迷戀網吧，其中一個還經常偷盜。究其原因這幾位學生家庭特殊，或父母離異，或組合家庭，或父母外出打工寄宿在親戚家。由于家庭管理跟不上，致使他們受社會不良影響，染上了一些壞習氣。如何轉化他們？

一、用愛心溫暖學生

缺乏愛的教育是失敗的教育。尤其是特殊學生，老師要傾注比其他學生更多的愛。因為愛可以喚起希望，可以激發熱情。我班有個同學黃某，家庭條件比較好，父母親忙于做生意，沒時間管，時間長了，父母親也就管不住了。常常有家不歸，夜宿在外，上網成癮，無心學習，成績低下。為了轉變他，我犧牲了很多的時間，傾注了大量心血，上班把他帶在自己身邊，下班把他帶進自己家里與自己同吃，與自己的孩子同學習。作業做好了，在全班表揚他，編座位安排一個學習成績好的同座幫助他，影響他。經過一學期的努力，他感到了老師的真愛，體會到了老師的苦心，他變了，改正了很多不足。

我班有個叫劉某的男孩子，父母離異，又都建立了自己的家，根本無暇顧及孩子。在這種環境成長下他開始變得自暴自棄，經常違反紀律。可是教師的責任使我不能也放棄他。于是我在生活上給予他幫助，經常噓寒問暖，讓他找到關懷、感受到溫暖。在這無盡愛的感召下，他變了，變得懂事了，再也不大聲喧嘩了，學習、紀律都有了明顯的進步。

二、用耐心感化學生

學生知識的積累、能力的培養，品德的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就，而是要通過反復的訓練與實踐才能成功。后進生的進步猶如蝸牛行走緩慢之極。教師絕不能有“朽木不可雕”的思想，他們更渴望得到老師和同學的稱贊。教師要善于使用“放大鏡”尋找他們身上的閃光點并給予表揚，讓其產生“成就感”，培養自信心。我班有位叫向某的學生，經常遲到、曠課，不做作業。經常反反復復，時好時壞。對于這樣的學生我沒有放棄他，對他的教育更加耐心，用心地尋找和捕捉他身上的閃光點。我發現他關心集體、勞動積極，于是就選他當勞動委員，以作班干部來樹立他對自己的信心。他擔任勞動委員后勁頭可大了，工作認真負責，每天的清潔掃除，都主動留下來管理，并幫助別人打掃。在他管理下，班上的清潔評分在學校總是位居前列。期中他被評為“熱愛集體獎”。他雙手捧著獎狀激動地流下了眼淚，從那以后我每天都要找他談話，指出他身上存在的問題，慢慢地，他改變了很多。

由于初中生可塑性大，他們往往會出現反復，因此，我以正常的心態堅持抓反復，反復抓，從不厭煩。每當有同學出現反復時，我首先肯定他的進步，從不埋怨，從不責備，不說“你又犯老毛病了，你真是管不起三天 ……”傷害學生的話。我做到幫他們耐心分析出現“反復”的原因，告訴他們增強自我約束力，克服“反復”方法，對他們提出十分中肯的希望。如我對官石同學說：你同過去比，進步太大了，老師、同學、家長都為你的進步而高興，雖然你出現了幾次反復，老師不責怪你，只要你以頑強的毅力克制自己，少反復或不反復，再過一段時間，你將會給我們全班帶來更大的驚喜，成為我們優秀學生中的“后起之秀”。

三、用真心去打動學生

師生之間有著一道無形的鴻溝。如何去填平這道溝呢？那就是用真心去感動學生。只有真心對待學生，才能贏得學生的信任，學生才能把你當做知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心里話。老師才能了解學生的內心世界，從而有的放矢給予指導和幫助，才能使他們健康成長。班上一個叫彭某的男孩更是讓我傷透腦筋，考試時交白卷，所有的任課教師面對他只有搖搖頭。教師的責任提醒我，絕不能輕易放棄。我針對他作業有始無終的實際情況，對他適當減少作業量，降低作業要求，采用不同的評價標準。此后，我讓他參加各種活動，培養注意力，提高學習興趣，慢慢的他的學習成績明顯有了提高。直到現在他還打電話問候我。是啊，對學生絕不能掉以輕心，無論他成績有多糟，都不要輕言放棄，都要真心對待。

愛是成功教育的原動力，作為教師，我們應該用愛心去溫暖學生、用真心去打動學生、用耐心去感化學生，從而打開孩子的心門，溫暖孩子的心房，走進孩子的心靈，譜寫一曲最美的師愛之歌。