以人為本

【摘 要】當前，教育已進入人性化管理的新時代。校長必須更新觀念，以人為本、以校為本、選準恰到好處的學校定位，實施民主管理、人本管理、營造濃厚的文化氛圍，才能達到“人、校”共同發展的目標或宗旨，有利于學校持續性的發展。

【關鍵詞】學校管理 以人為本 以校為本 人性管理

阿基米德有一句膾炙人口的名言：“給我一個支點，我可以撬動這個地球。”作為校長，要想輕松駕馭管理之舵而達到效果的最高境界，就要找準一個“支點”。那么，學校管理中的阿基米德支點又在哪里呢？

眾所周知，學校管理說白了就是對人的管理，這就決定了人在學校管理中的重要作用。沒有人，就無法掌握和管理諸如財、物、事、時空、信息等因素；沒有人，就無法完成管理的各項任務和理想的管理目標。而管理任務的完成、管理目標的實現，最終又服務于人。因此，筆者認為學校管理的阿基米德支點就是“以人為本”的管理理念。

新課標倡導學校的管理目標、教師的教育教學行為都要適時而變；與此同時，管理者的理念及行為，也要發生相應的變革。否則，新課程的實施將是無源之水，無本之木，難以名副其實。

面對新課程所引發的新變化、新情況、新問題，校長必須本著有利于學校可持續發展，以及“以人為本”“以校為本”，促進“人、校”共同發展的根本宗旨，選準新的立足點，賦予管理的新內涵，創造管理的新概念，進一步提高管理層次和管理效能，這才能為新課改的實施掃清障礙，保駕護航。在具體的操作中，校長務必要做到如下幾點。

一、樹立以人為本的管理理念

教學是一種雙邊活動，師生都要積極主動，而不能被動的傳授和單純的接收。校長在管理中的決策，都必須圍繞教師這個中心，創設有利于教師自我完善與不斷提高的學習環境，形成一種讓人崇敬的人格魅力。與此同時，校長必須做到：

1. 以身作則，身高為范。校長要做教師的表率。

校長與教師是唇齒相依、榮辱與共、合作雙贏的關系。校長有多大的親和力，教師就有多大的凝聚力，對學校的發展也就有多大的驅動力。校長對教師提出什么樣的要求，自身應該首先做到。

2. 嚴于律己，寬以待人。

“海納百川，有容乃大。”校長應有寬闊的胸懷，對教師不能求全責備，要寬宏大量、有氣度，能包容各種各樣的人，包括與自己有不同意見的人、有缺點的人甚至犯了錯誤的人。只有寬以待人，教師才會有“安全感”，才能形成寬松、民主的校園環境，學校才有生氣、有活力。

3. 不遺余力，激勵先進。

對于教師來說，在工作穩定、物質待遇得到基本保障后，他們并沒有其他奢求，但特別希望自己的工作能得到領導的肯定和激勵。作為領導，應盡量滿足教師們的這種正常的心理需求，要對教師多理解，多激勵，多表揚，多肯定，多尊重。

4. 方方面面，悉心關懷。

作為校長，要全方位地關心職工的進步和成長。生活上要多照顧，工作上要多幫助，精神上要多鼓勵，要用真心換取誠心，用熱情換來激情，用信任換取尊重，從而拉近領導與員工之間的距離，讓教師的心與學校相牽。

二、營造以人為本的群體氛圍

1. 民主管理，眾志成城。

受傳統管理觀念束縛，當前一些學校的民主管理還流于形式，領導居高臨下，脫離群眾，習慣于權力支配 ，極大地扼殺了廣大教職員工的主觀能動性。這種管理模式，束縛了教師的積極性，即使領導生有三頭六臂，學校工作也無法做好。毛席說：“群眾是真正的英雄，而自己常常是幼稚可笑的”。其實，教師是一個具有雙重身份的群體，他們不僅僅是被管理者，同時也是管理者。所以，校長必須充分體現以教師為本的主體管理思想，營造一個“眾人拾柴火焰高”的心理環境，喚醒廣大教師的主人翁意識，讓教師積極參與學校的管理和決策。

2. 放下架子，學會傾聽。

校長要心懷若谷，心中要裝有教師，眼里要看到教師的智慧和力量，這樣，自己才有凝聚力，也才能增強教職工的向心力；校長應加強與教師的溝通，在日常工作中，注重對教師的感情投資，多串門走戶，多噓寒問暖，要學會傾聽教職員工的心聲，善于接納不同的聲音，營造和諧的群體氛圍，激發教職工的工作熱情。

三、追求以人為本的管理制度

制度管理是一種常規而有效的管理手段，在學校管理中發揮著重要的作用。隨著新課程的全面推進，我們不難發現，舊的制度已不再適應新形勢的要求，甚至起了反作用，所以學校管理制度的重建已迫在眉睫。

“以人為本”，促進人的全面發展是新課程倡導的理念。基于此點，關注教師的成長，立足于發現人、培養人、促進其專業化發展應是現代學校管理的最高境界。正像某教授所說的那樣：管理的最大價值，不在于做了什么事，而在于發現了多少人和培養了多少人。反思我們的管理實踐，凸現的是教師的工具價值，即把教師當做完成學校目標的工具，而沒有全面地關注教師的需要、成長和發展，忽視了對教師的發現和培養，或者說僅僅維持在低效的培養水平上。這無異于自找石頭砸自己的腳，因為教師是學校持續發展的力量源泉。調查研究表明：世界一流大學的本質指標只有一個，就是擁有一流的教師隊伍。若照此定位，就不難理解“ 立足于發現、致力于培養”該有多么的重要。所以作為管理者的校長，更多考慮的應是如何造就一支專業化的隊伍，如何用發展的眼光、全面的眼光、客觀的眼光看待每一位教師，如何根據不同的發展階段、不同的發展優勢，制訂出因人而異的培養規劃，如何按時代的要求，促進他們的專業化發展。

【參考文獻】

［1］陳孝彬，程鳳春. 學校管理專題［Ｍ］. 北京：北京師范大學出版社，2002.

［2］陳玉琨，楊永博. 中華名校管理集萃［Ｍ］. 上海：華東師范大學出版社.