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在語文教學中如何設計板書

2012-04-29 00:00:00陳煜陽
教育界·上旬 2012年5期

【摘 要】“板書”是一種教學藝術,板書設計具有科學性和計劃性,板書內容要精煉概括、系統完整,板書設計應當形象直觀,具有啟發性。

【關鍵詞】板書 科學 精煉 直觀

“板書”是一種教學藝術,它以精煉的語句,簡潔的線條,醒目的符號,點破課文的主題,組織課文的內容,使學生集中注意,視聽結合,開展想象,積極思考。因此,在備課過程中教師要認真思考,精心設計。板書設計的好壞,直接影響堂教學的效果。板書設計要做到精、巧、美,應從如下三方面考慮:

一、板書設計具有科學性和計劃性

板書設計要達科學性和計劃性,教師在備課時就要通盤考慮,認真安排,這一堂課要板書哪些內容。板書的內容安排在黑板上的哪個位置,先板書什么,后板書什么,大標題寫在什么地方,小標題寫什么地方,哪些內容應該保留到講課結束,哪些內容可以作為臨時板書隨寫隨擦,這些方面在備課時都應該精心設計。其實,板書內容反映了一堂課的基本框架,使學生一目了然,不能想寫什么就寫什么,人為地加大了板書份量,否則容易產生兩種不良后果,一是容易引起學生反感,失掉學生學習的積極性和主動性,實際上,學生最反感滿堂抄寫筆記的教學,一抄一大片,影響其對相應問題作深入積極的思考,使學生在教學過程中變成被動學習者,另一方面是影響教師正常講課,一節課有固定的時間,特定的內容,花費在板書上的時間過多,必須影響到教師對教學內容的分析。因此,板書內容要少而精,恰到好處,該板書的內容一定要板書,有的內容完全可以憑借教師口述讓學生領會,這樣既節省了教學時間,又培養了學生分清主次,抓住重點記筆記的能力,可謂一舉兩得。在板書設計上還應注意不同內容安排在不同的位置,主題板書一般安排黑板的左側或中側偏左部分,輔助板書部分安排在黑板的右側。對于一些難于理解或比較生疏的字詞、符號、專業術語等可以板書在右側,有時為了加深對主體板書部分的理解,也可以在右側繪制板面,這些內容過了之后可以隨手擦掉。板書時,要注意把握好板書內容的順序、板書的時機,過早或過晚板書都不能起到應有的效果,有的內容在講前板書,有邊講邊板書,有的可以先組織學生討論然后板書,有的可以在講后總結時板書。總之,板書的時機要選好。如果教師總愛先寫后講,往往是寫到后邊,前邊的又忘了,思路很容易被打斷,這就是沒有把握板書的時機,自己的思維先亂了,教學效果是好是壞也就可想而知了。因此,把握好板書的時機十分關鍵。

課堂教學應該有周密的計劃,但是,課堂教學并不是一成不變的。由于教學對象心理的復雜性,因此他們在課堂上的表現也往往會出人意料,而這些方面教師在備課時很難完全考慮到,這就要求教師要隨機應變調整教學的進程,不能再死抱著備好的板書計劃不放了,對預先設計的板書要作適當的修改、補充,以適應教學新的需要。

二、板書內容要精煉概括、系統完整

板書語言要精煉,要提綱挈領。板書要服從教學的需要,要真正地把所講的核心內容板出來,幾個字詞,或是一兩句話,板書內容雖然少,但它卻是教學內容的高度概括和總結,能反映教學內容的重點、難點、關鍵點,使學生看過后一目了然,很容易納入自己的認知結構中去。教學中一是要避免教師板書抄課文、學生抄黑板,課后背筆記的情況。因此,板書安排主次分明、層次清晰、詳略得當,運用一句話、一個詞、一個字、一個圖式,點出重點,突出實質,加深學生對問題的理解。

板書還要系統完整。一節課使用一個板面,一節課板書的安排應突出其獨立性,應是一個整體,教材的主要內容能從板書上反映出來。板書要起概括、提示、總結的作用。

三、板書設計應當形象直觀,具有啟發性

板書是為教學服務的,它要有利于學生對知識的理解和全面把握。因此,板書語言應與直觀教具的使用有機結合起來。通過直觀教具的演示,加深學生對板書內容的理解,利用板書語言來提示直觀教具的使用,對運用直觀教具所提示的問題進行總結概括。當然,完全不需要直觀教具時,就無須強求了。

板書應當富有啟發性,能使學生的思維活躍起來,使學生積極主動投身于學習之中,切忌由教師一手包辦,用教師的主導作用來代替學生在學習中的主體地位。在板書設計上,應該用精辟的語言畫龍點睛地展觀教材內容的具體框架,使學生能從板書上受到啟發,引發其積極思考。如教學《愚公移山》一文時設計這樣幾個連續的問題板書:

①" 痛感遷,塞之苦

②" 確知移山之利

③" 深明可移之理

這三句話清晰地反映了整篇課文的文章結構,從中學生會領悟到“愚公實不愚,智叟未必智”的道理。學生的思維活動也會異?;钴S,積極地把圍繞三句話來探討為什么愚公要不顧千辛萬苦去移山。這樣板書就很富有啟發性了。

無論現代的教學還是傳統的教學,板書設計雖然是教學中重要的輔助手段。在教學中精心地設計每一堂課的板書,對提高課堂教學質量,將會有明顯的效果。教師在教學過程中,只要用心去探究,一定能摸索出其中的門道。

總之,板書設計的好壞,直接影響堂教學的效果,在備課過程中教師要認真思考,精心設計,板書設計要做到精、巧、美。

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