激發(fā)學(xué)生英語興趣,提高課堂教學(xué)效益

【摘 要】課堂教學(xué)效益與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣息息相關(guān)。因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，興趣有助于學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣？本文介紹了作者在教學(xué)中的心得體會。

【關(guān)鍵詞】英語課堂 激發(fā)興趣 關(guān)愛學(xué)生 創(chuàng)設(shè)情境 降低坡度

教學(xué)是一種雙邊活動，既有教師的教，還有學(xué)生的學(xué)，兩者要配合默契，和諧統(tǒng)一。在英語教學(xué)中，我深深體會到，要想提高英語教學(xué)效率，就必須激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。

一、了解和關(guān)愛學(xué)生是激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)

師生間的情感交流對激發(fā)學(xué)生興趣起著至關(guān)重要的作用。本校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)的普通中學(xué)，學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊。如果教師不了解這一點(diǎn)，對英語差生采取冷漠態(tài)度，他們就會自暴自棄。因此，我先從了解、熟悉和關(guān)心學(xué)生著手，課余時間常找他們談學(xué)習(xí)、講理想，論前途，侃大山，了解他們的生活疾苦和學(xué)習(xí)上的困難，使他們感到我既是他們的老師，又是他們的朋友。還用顯微鏡來發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，用放大鏡彰顯他們身上的特長和個性，用折射鏡消除他們身上的不足之處，讓他們看到自己的長處或優(yōu)勢，增強(qiáng)信心，克服自卑，把英語學(xué)習(xí)突上去。對那些學(xué)習(xí)信心不足但又喜歡表現(xiàn)的同學(xué)，我常用淺顯的問題請他們回答，或請他上臺表演容易的英語情景對話，讓他們在公眾場合獲得成功的體驗(yàn)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心；對英語筆試成績一般，但對語音、語調(diào)模仿能力較強(qiáng)的學(xué)生，我就讓他們參加學(xué)校舉行的英語朗讀比賽，讓他們發(fā)現(xiàn)自己外語學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，從而樹立信心，產(chǎn)生興趣。由于我注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，不失時機(jī)地肯定和鼓勵他們，因此，轉(zhuǎn)化了許多英語學(xué)困生。

二、精心營造英語學(xué)習(xí)氣氛是培養(yǎng)學(xué)生英語興趣的催化劑

俗話說，近紅者赤，近墨者黑。要想學(xué)生英語好，就要為學(xué)生創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)氣氛。中國的母語是漢語，英語是在學(xué)習(xí)漢語的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)習(xí)環(huán)境欠佳。為此，教師要刻意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。如上課伊始，我就用英語向?qū)W生問好，向?qū)W生作自我介紹：Hello，boys and girls.I am your teacher. My name is Zhou Chun Qin，you can call me Miss Zhou，welcome to enjoy my class。同時，還可采用開放式的教學(xué)模式，大膽根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計生活語境。如互相問路、互相借用學(xué)習(xí)用品、見面時互相用英語打招呼、放學(xué)回家互相用英語道別等情境。如果學(xué)生參與了這些活動，嚴(yán)肅的課堂就會變成生動活潑的交際場所，英語學(xué)習(xí)興趣就會油然而生。

三、區(qū)別“英漢”不同文化背景是培養(yǎng)學(xué)生英語興趣的保證

英、漢文字在音、形上迥然不同；在詞義、詞性上也不能對等；其詞序、語序也有所差異，而且英語的動詞時態(tài)和語態(tài)在漢語中是沒有的，這些文化背景的差異，給學(xué)生學(xué)習(xí)英語帶來了一定的困難。如何教會學(xué)生區(qū)別英、漢文化背景，排除漢語對學(xué)習(xí)英語的干擾？仁者見仁，智者見智。我的做法是：一是在多讀、多聽、多模仿的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生語感；二是教會學(xué)生區(qū)別英語與漢語的文化背景；三是讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中逐漸理解和掌握英語的習(xí)慣表達(dá)方法；四是在備課時反復(fù)琢磨學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能遇到的困難，以便有的放矢地幫助學(xué)生排隊學(xué)習(xí)障礙；五是用學(xué)生熟悉的行為動詞造一些簡單易懂的英語句子，先讓學(xué)生聽懂、會講，然后教會學(xué)生怎樣在不同的情景中使用不同時態(tài)的句子，進(jìn)而理解時態(tài)的意義，最后再歸納出所學(xué)過的時態(tài)在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別與聯(lián)系。用一句話來說就是：聽說領(lǐng)先，讀寫跟上；精講多練，及時歸納；融會貫通，舉一反三。這些工作做好了，學(xué)生的興趣也就水到渠成地培養(yǎng)起來了。

四、用多種方法教學(xué)單詞是培養(yǎng)學(xué)生英語興趣的不盡動力

（1）根據(jù)讀音記單詞。大多數(shù)英語單詞都符合讀音規(guī)則，根據(jù)字母在單詞中的讀音規(guī)則讀準(zhǔn)單詞，單詞就比較容易記憶。

（2）教會學(xué)生認(rèn)識構(gòu)詞法。讓學(xué)生了解英語單詞的結(jié)構(gòu)，它是有一定規(guī)則的，并不是字母的堆砌。

（3）讓學(xué)生進(jìn)行同音詞、同義詞、近義詞、反義詞的歸類，也能加深記憶，減少拼寫上的錯誤。

（4）按照句子→詞組→單詞，而不是單詞→詞組→句子的順序教學(xué)單詞。如：He is going to help me with my English，我讓學(xué)生把這句子念得滾瓜爛熟，記住help some with something這個詞組，教育學(xué)生不要孤立地記一個一個單詞。這樣，同學(xué)們記起單詞來，就感到有趣、容易、不枯燥。

五、認(rèn)真組織各類英語競賽活動是培養(yǎng)學(xué)生英語興趣的加油站

1. 組織講座，開展拼寫單詞比賽，激發(fā)學(xué)生拼寫單詞的興趣。英語的單詞拼寫對同學(xué)們來講是個難題，根據(jù)各個年級年齡層次的不同、學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同分別組織講座，結(jié)合講座再搞一些帶有趣味性的比賽。通過講座及配合講座內(nèi)容的拼單詞比賽，使本來枯燥的單詞拼寫也有趣起來了。

2. 開展朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。 讀書、背書對學(xué)語言來說是必不可少的，可大部分學(xué)生把筆頭作業(yè)當(dāng)硬任務(wù)，口頭作業(yè)當(dāng)做軟任務(wù)，不大愿花時間多讀。為了促使他們多讀書、背書，我平時常抽查，有時叫學(xué)生錄下自己朗讀的課文，挑部分在班中講評，引導(dǎo)同學(xué)要模仿錄音帶朗讀。在年級開展朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生讀英語、讀好英語的興趣。

3. 組織閱讀比賽，提高學(xué)生的閱讀能力與興趣。挑選一些內(nèi)容適中，并帶有趣味性的文章或題目進(jìn)行閱讀比賽，使學(xué)生看到自己已能看懂英文文章及解答英文題目，學(xué)英語的勁頭更大了。

4. 結(jié)合課文內(nèi)容排對話表演，唱英語歌，增加學(xué)英語的樂趣。新教材突破了傳統(tǒng)教材單一的編寫體系，強(qiáng)調(diào)了對學(xué)生進(jìn)行語言應(yīng)用能力的訓(xùn)練，每課都有情景操練。為了使學(xué)生的情景操練有所突破與提高，我組織了年級節(jié)目比賽，這樣既提高了學(xué)生的積極性，也促使老師要改變過去單純傳授語言知識的教學(xué)方法，達(dá)到教學(xué)相長。