淺談影響初中學生體育課積極性的因素及對策

【摘 要】初中學生體育課的現狀令人擔憂，初中學生普遍不重視體育課，教學效率較低。因此在體育教學中應加強理論教學，加大體育宣傳力量，提高初中學生對體育的認識，樹立正確的態度；不斷改革教學形式，充分利用課外體育活動時間培養初中學生的興趣，能有效地提高初中學生學習的積極性。目前就體育教學中影響初中學生積極性的因素進行理論分析，并提出相應的解決措施。

【關鍵詞】初中學生 體育課 積極性 因素與對策

一、體育教學中影響初中學生積極性的因素分析

（一）體育學科地位低下，得不到應有的重視

由于現行的教育制度，過多的注重了對初中學生智商的培養，導致了學校、家長、學生忽視體育，認為體育課與升學和前途沒有太大關系，形成學與不學無所謂的態度。盡管中招考試中體育分數占一定比例，但是效果甚微，甚至出現了學校替尖子生“走后門”的現象。

（二）運動能力差，心理不穩定

這類初中學生體質弱，對環境的適應能力差，接受能力、理解能力差，動作不協調，準確度低，學習動作慢，時常會出現動作變形。有些女生害羞，做動作拘束，不大方，心理穩定性差，怕其他同學嘲笑，怕苦畏難，沒有進取精神。

（三）教學組織形式落后，教學內容單一

在體育教學中，過多分析講解，會使初中學生感到枯燥乏味；上課內容單一，沒有新意，會使初中學生產生厭煩情緒；上課組織形式不當，會降低教師的自身威信，使初中學生產生逆反心理和抵觸情緒。

二、體育教學中如何提高初中學生的積極性

（一）加大初中學生對體育理論知識的掌握

現行中學體育教學大綱中實踐課占的比重較大，基礎知識的比重甚微，大部分學校每年只上1-2次體育理論課。絕大部分體育教師，尤其是主管體育工作的領導不重視理論課，存在著重實踐輕理論的思想，這背離了終身體育教育的宗旨，影響全民健身計劃的實施。因此必須加大改革力度，加重體育基礎理論知識的比重，通過體育實踐與理論教學使初中學生真正了解和掌握：運動與生命的關系，使初中學生掌握一般體育衛生知識，具備自我健身的意識與能力，明白生命在于運動、健康在于運動的科學道理；同時了解怎樣遵循人體生理的基本規律，根據自己的年齡、性別、體質、體育鍛煉基礎等具體情況，選擇適宜的鍛煉內容和方法，合理地安排運動負荷的能力。

（二）加大宣傳力度，樹立初中學生終身體育觀

通過調查表明，絕大部分初中學生能認識到體育活動能增強體質，但喜歡或參加體育鍛煉的人數確不多。眾所周知，終身體育鍛煉能提高人的健康水平，終身體育標志著社會的發展與進步，身體鍛煉應成為現代生活方式的一個重要標志。一方面可以通過理論課的講授使初中學生加深對體育的認識，拓寬知識面，明確體育鍛煉的目的，掌握健身效果的評價方法。另一方面給初中學生開設終身體育的價值、體育鍛煉的目的和意義等專題講座，以此制造一種濃厚的校園體育氛圍，影響、吸引、感召學生。

（三）從實際出發，區別對待，培養興趣

在教學過程中，應當按照初中學生的實際水平和接受能力來進行安排，避免使初中學生產生可望而不可及、經過努力也達不到結果的想法。教學中應該根據初中學生的實際情況提出具體任務與要求，這些要求應使初中學生經過一定的努力，克服一定的困難能夠達到，只有這樣初中學生體驗到成功的愉快，滿足求知欲，增強他們的學習興趣。

（四）改革教學形式，創造良好課堂氣氛，樹立教師威信

教學形式的落后與教學內容的單一已經滿足不了時代和初中學生的要求，中學體育教學可采用多種教學形式，如啟發、引導、比賽、評獎、關懷等來提高初中學生的積極性。在課堂教學中，教師還應該講究教學藝術，善于創造一個生動和諧的課堂氣氛，這樣才有利于初中學生在寬松自如的環境中進入積極的學習狀態，能有效地調動初中學生的主動性和積極性，激發體育運動的興趣，進而培養體育的愛好、興趣和情緒，養成自我鍛煉的習慣。教師應加強道德修養，不斷探索教育規律，努力鉆研業務，出色的完成教學任務，使其他學科的教師信服，尊敬體育教師，提高體育教師的地位；樹立良好的威信，贏得初中學生的尊敬。

（五）加強課外活動，培養初中學生的體育鍛煉意識

課外體育活動是學校體育工作的重要組成部分，對增強初中學生的體質、培養正確的體育觀有著重要的意義。每周一學時的體育課遠遠達不到增強體質的要求，只有不斷加強課外體育鍛煉的組織、輔導，才能滿足初中學生鍛煉身體和增強體質的需要。因此，學校應針對初中學生多組織一些有趣味性、娛樂性的體育活動和比賽，引導和激發初中學生參加體育運動的興趣，使大部分初中學生都參與比賽，在運動中追求和發展體格健壯和身心健康，認識自我，提高自我，養成經常參加體育鍛煉的習慣，增強體育鍛煉的意識。

（六）利用社會大氣候及良好校園環境強化初中學生的體育運動興趣

實踐證明，初中學生體育運動興趣的形成和發展要有一個良好的體育環境，以保證在體育活動中情趣盡至，心情舒暢，獲得健康效應。因此優美的環境能對初中學生產生一系列良好的刺激，增強鍛煉身體的欲望，對體育興趣的培養產生積極決定性的作用。

三、結論與建議

（1）在體育教學過程中加強初中學生對體育的認識，樹立正確的態度，改革教學形式，培養初中學生的興趣，可以有效的提高初中學生學習的積極性。

（2）要根據初中學生的興趣和愛好，選擇符合初中學生實際的、實用性強的多樣化教材內容，不斷改進教學方法，增強初中學生的體育意識，培養體育鍛煉興趣，樹立終身體育思想。

（3）充分利用體育課、專題知識講座、海報等形式，加大體育宣傳力度，以此制造一種濃厚的校園體育氛圍，影響、吸引、感召學生。

（4）充分利用課外體育活動時間，加強組織，采取各班級、年級之間的一些小型多樣、豐富多彩、趣味性和娛樂性強的體育活動和比賽，讓所有的初中學生都參與活動和比賽，有利于增強體育意識，培養體育鍛煉的興趣，提高學習的積極性。

（5）現行中學體育教學大綱中基礎知識的比重甚微，存在著重實踐輕理論的思想，應加大改革力度，加重體育基礎理論知識的比重。