高中美術課改革勢在必行

【摘 要】本文從體制、教材內容、教學模塊、教師培訓、作業布置等五個方面，闡述了高中美術課改革的必要性。

【關鍵詞】美術教學 改革

高中美術教學一直都面臨著諸多尷尬——學校和學生不重視、主課教師占課、多媒體教室被其他科目占用、教學課時少、教學模塊內容打折、學校無教材選擇權……美術課面臨著被逐漸邊緣化的境地。中國經濟一直在飛速發展，經濟的發展，能否給教育發展以強有力的支撐？文化藝術教育又該走向何方？美術課是培養學生美術能力、提高學生審美意識的重要手段。高中美術教育如何與時俱進呢？我認為可以從以下幾點入手：

一、轉換體制，弱化學科本位

教改十多年有變化但沒有根本變化，教學改革幾經周折，學校和教師耗費大量人力物力學習新觀念，希望跟上改革的步伐。但是高考的指揮棒并沒有太多改變，在這種情況下，學科中孰主孰次地位是顯而易見的，美術和其他一些非高考科目是聾子的耳朵，有就行，有沒有用不管。學校領導的態度很明確，美術課開設了，有教師上就行，我們的學科在游戲規則的外面，人家當然不帶你玩了。目前的教育仍然是披著素質教育外衣的應試教育，根源不改變大家就只有喊口號參與了。所以要改革需要國家教委下狠心，大膽改革體制。

我認為，改革體制首先要弱化學科本位。可以參考國外的學分制，學生根據自我發展方向選擇自己感興趣的學科，學分修夠了就可以畢業。美術課應該和其他科目一樣平等的被學生選擇，并且在高中三年開齊所有內容。有一些學科可以少修和免修，比如高中數學之類的學科，學生學得艱澀難懂，一輩子也用不了幾次，卻消耗大量時間。其次，要修復教學斷層。高中開始美術課后，學生都覺得很奇怪，因為初三不開美術了，高中學習更緊張怎么會開美術課呢？關鍵在于初三的斷層，為了取得中考的好成績，擠出更多課時進行復習，很多學校砍掉了初三的美術課，只是在美術中考前簡單的輔導一下，這樣學生和家長就更加輕視美術課了。為了美術教學的延續性和發展性應該修復這一斷層。

二、改革教材內容，使其更貼近生活

改革教材內容，使其貼近生活。首先，改革教材名稱。把《美術鑒賞》改為《美術欣賞》，鑒賞有鑒定和欣賞的意思，很多美術作品連教師都沒有能力鑒定，對學生提出這樣的要求就更不現實，鑒賞是空談，多層次多角度的欣賞才是實際能做到的。其次，改革教材內容。高中《美術鑒賞》的很多內容是對小學和初中美術教材的重復，或簡單照搬知識性較強、和現實生活有距離的美術史內容，不利于學生美術素質的提高，因此，必須要改革。高中美術的教材內容應該有一定深度和思想性，充分認識到學生現有認知水平和美術作品深刻內涵之間的矛盾，編輯貼近生活的內容，開拓學生視野，引導學生了解美術語言，從而加強對美術作品的理解，提升對社會生活的認識。另外，教材應整合地方特色。建議編訂以基礎知識為主的通時教材，各地再編一些鄉土輔助教材，教學提倡特色教育需要特色教材，本地學生有權利了解本地的美術資源，本地教材可以當作其他地區學生的自閱教材。

三、加強教師培訓，促進教學創新

美術教學要培養學生的創新精神，首先要求教師要有創新的能力，一個墨守成規的教師很難有創新的渴求，因此要加強教師創新能力的培養，這就需要以多種途徑加強教師培訓：

一方面，創造教師繼續學習的機會。教師需要繼續教育，更需要終生學習，教師要有一桶水，才能給學生一杯水。現在的繼續教育都有大學承辦，大學教師沒教過中學，對學生的心理一竅不通，給一線教師上課照本宣科，內容空洞，浪費時間。而一線教師過去學習的專業往往不能滿足教學的需要，非常渴望有學習的機會。可以利用寒暑假，由教委牽頭，由某些專業較強的教師或從社會上聘請一些專業人士辦一些短訓班，如：攝影培訓班、服裝設計班、書法培訓……以適應課改教學的需要。這種收費低收益大的辦法會起到很好的繼續教育效果。

另一方面，加強各地美術教師的交流學習。一線教師之間的交流是最有必要，也是最有效的。但是東部發達地區和西部落后地區的教育如何交流？美術學科交流學習機會本來就少，而僅有的學習交流機會又大都被各地教研員優先享用。這些美術教研員很多是兼職的，不是很了解美術教學，學習完了只說別人做得好，不說自己該做什么。因此，建議建立有效地網絡交流平臺，隨時隨地和其他教師交流，互相了解教學動態，互通理念，取長補短，起到跨地區相互學習、相互促進的作用。

四、改變作業方式，鼓勵學生創新

義務教育階段要求美術作業要在美術課上完成，不能給學生增加課外負擔，這樣看來，高中階段美術更不能留家庭作業了。但是要培養學生的美術能力，必須要學生做一些必要的練習，這就要求改變作業方式。

改變作業方式，美術作業要有寬容度，以鼓勵學生創新。作業的寬容度是指作業要適合大多數學生的能力，讓學生夠得著，有希望做好。布置作業要有所引導，沖開學生的思路，激發做作業的靈感，學生在渴望表現時做的作業質量是最高的。另外作業的結果是多種多樣的，不要有統一的格式。還要有效利用網絡平臺，學生除了課堂作業以外，郵箱、博客可以展示學生的作品，網上畫廊可以把學生的作業更多地傳播出去。教師可以定期把優秀作業在課堂展示和點評，推出學生的優秀博客，也可作為學校的教學成果印刷成冊。

總之，美術教學的改革，關系到學生審美觀價值觀的形成，關系到中國社會審美的去向。未來十年的發展，我國的經濟必將會影響整個世界，我們的生活方式和審美價值觀能否影響世界呢？這需要我們用革新來做出回答。