如何優(yōu)化英語課堂教學

【摘 要】本文就如何優(yōu)化課堂教學，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，使中學英語教學從枯燥的語言知識的講解和死記硬背的學習模式中解脫出來，從而喜歡上英語課，談談自己淺顯的看法。

【關鍵詞】確立目標 創(chuàng)造氛圍 競爭意識

如何優(yōu)化課堂教學，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，是老師必須要考慮的事情。作為教師我們必須在提高自身素質和水平上下工夫，從學生的實際出發(fā)，盡量向課堂四十分鐘要質量，提高課堂教學的效率，從而調(diào)動學生學習的積極性和主動性，使學生主動參與到教學活動中來，成為學習的主人，由學生的“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。要從以下幾點出發(fā)：

一、尊重和信任學生，引導學生確定目標

學習目標是學習動力的一部分，也是一節(jié)成功的課非常重要的一部分。學習目標的制定應該從學生的興趣、愛好和需要出發(fā)，學生喜歡學習什么，就定什么學習內(nèi)容；學生喜歡怎樣學習，就制定怎樣的學習過程。所有的這些，可以由學生自主決定，使學生的學習成為一種自己的心理需要，老師千萬不要將自己的意愿強加給學生，否則，學習目標就起不到應有的作用。作為一位有經(jīng)驗的老師，我們應該尊重和信任學生，允許學生提出各種學習目標和方法，包括與教師相反甚至錯誤的見解。學生在確定學習目標的過程中，在同學和教師面前，無拘無束，袒露心聲，可以充分發(fā)揮自己的自身潛能，拓展自己的思維，并逐步使學生養(yǎng)成自尊、自信的良好品質。

二、創(chuàng)造輕松愉快的學習環(huán)境

教學要寓教于樂。只有在一個輕松愉快的學習環(huán)境中，學生才能體驗到學習的樂趣，才能將學習當作一件快樂的事，才能全身心投入到教學活動中去，也只有學生全身心都投入到教學中去了，才能更好地掌握所學內(nèi)容。由此可見，作為一堂成功的課堂而言，創(chuàng)造輕松愉快的學習環(huán)境也顯得尤為重要。

如何創(chuàng)造輕松愉快的學習環(huán)境呢？形式是多種多樣的。課前，可根據(jù)教學內(nèi)容，由教師用學生聽得懂或大致聽得的英語講一個幽默笑話、一則諺語，或由學生進行課前三分鐘英語會話練習、自由演講、自由談、 集體唱一首英文歌曲等，來活躍課堂氣氛，激發(fā)學生興趣，完成教學前的預熱活動。課堂教學活動中，可根據(jù)教學內(nèi)容的需要，與學生進行一些有意義的游戲活動。豐富多彩的游戲最容易引起學生的注意，也最能激發(fā)他們的學習興趣。 游戲活動的使用，既讓學生在學習中找到了樂趣，又在玩游戲中學到了知識。

三、用競爭意識組織課堂教學

作為自尊心、榮譽感都很強的初中學生來講，競賽的形式往往能極大地調(diào)動他們學習的積極性，俗話說：“水激石鳴，人激則進”就是這個道理。在教學過程中，我們應該把學生與學生之間、小組與小組之間的競爭不失時機地引入教學活動之中，激發(fā)學生內(nèi)在的學習熱情，使他們更好地參與到教學活動中來，增添課堂活力。

四、營造民主、和諧的課堂氣氛

教學過程既是知識傳授的過程， 又是師生情感交流的過程。從某種程度而言，教學過程中的情感交流比知識傳授對學生更重要。當學生在教學活動中犯了錯，教師給一個寬容的笑，當學生在完成學習任務時遇到困難，教師給一個安慰的眼神，都能對學生完成學習任務起到積極的作用。默契的師生關系能充分調(diào)動學生參與學習的積極性。因此，在教學中教師應常用Good！ Try！ Try again！ Don't be afraid！ You're clever！ 等鼓勵性語言，并通過大量的示范、表演和提示來幫助學生使用新詞新語，用愛心去呵護、啟迪每一個學生，讓每一個學生都能均衡地享受到“陽光”，使他們心里上得到滿足，從而恢復他們積極向上的原動力。

五、創(chuàng)設自然情境，給學生提供發(fā)展空間，引導學生自主參與教學

由于語言來源于生活，每個人都在不同的交流環(huán)境中扮演不同角色，將真實生活情境引進課堂，既縮短了課堂教學與實際生活的距離，又使學生似乎回到了活生生的現(xiàn)實中。如在教語言點：“When do you…？”時，要求學生相互采訪一天的生活，采訪本組、采訪鄰居、采訪朋友等等，給學生提供了自由發(fā)展的空間，學生個個積極開口，人人踴躍表述，在很短時間內(nèi)，便掌握了語言結構，鞏固了短語意義，真實運用了語言，使學生學在其中，用在其中。

六、關注學習過程，使用現(xiàn)代化媒體手段

在教學中充分利用現(xiàn)代化多媒體手段，根據(jù)教學內(nèi)容的需要，為學生出示一些形象的片段，既可以增加教學的直觀性和形象性，提高學生學習英語的興趣，更重要的是可以使學生在無意中對所學內(nèi)容得到有意義的認識，達到意想不到的效果。

如在教學生比較級時，如，shorter， longer， smaller， binger， fatter， thinner等詞時，為了使學生更加清楚地理解這些詞的含義，教師可采用多媒體設計這樣一些活動：為學生顯示一些動物，如，monkey， elephant， snake， giraffe， dog等動物，讓學生通過大屏幕，對這些動物進行比較后，幫助它們找到適合自己居住的房屋。這一些活動設計，在一定程度上降低了非語言因素造成的理解難度，使學生體會到語言帶來的樂趣，又進一步激發(fā)和保持了他們對學習英語的興趣。

總之，優(yōu)化英語課堂教學，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，就是要幫助學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，發(fā)展自主學習的能力，形成有效的學習策略，使學生掌握一定的語言基礎知識和基本技能，建立初步的語感，獲得初步運用英語的能力，為真實的交際打下基礎，開發(fā)智力，培養(yǎng)觀察、記憶、思維和創(chuàng)造能力，了解文化差異，培養(yǎng)良好的學習興趣。