《一個小村莊的故事》教學設計

【教學內容】

義務教育課程標準試驗教材人教版三年級下冊第二組第7課。

【教學目標】

知識目標：讀懂課文，理解課文。

能力目標：有感情地朗讀課文。通過朗讀、交流，體會含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊含著的道理。

情感目標：理解課文，了解不加節(jié)制地砍伐樹木所帶來的嚴重后果，樹立環(huán)境保護意識，培養(yǎng)學生從小熱愛大自然、保護大自然。

【教學重、難點】

讀懂課文，樹立環(huán)境保護意識。

【教學方法】

通過小村莊前后情景的對比，揭示要愛護環(huán)境的道理。

【教學流程】

一、復習導入

師：同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習《一個小村莊的故事》。還記得那個小村莊嗎？再一次回到這個小村莊以前，讓我們先來看看這些故事里的詞語。

1. 出示詞語：郁郁蔥蔥、清澈見底、湛藍深遠、清新甜潤

2. 抽讀

二、初讀（自由讀課文）

1. 標出自然段

2. 想想課文寫了一件什么事？

三、品讀

（一）原來的村莊是什么樣子？（指名讀第一自然段）

1. 村莊給你的印象是怎么樣？

2. 品讀句子

山上的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍深遠，空氣清新甜潤。

（1）品讀，讀出小村莊的美麗。教師相機板書：美麗、森林、河水、天空、空氣。

（2）閉上眼睛想象：這么美麗的除了文中所描寫的景物外，還會有什么？（青草、小魚、藍天、白云等等）

（3）師：聽了你的朗讀，我們仿佛看到了那個美麗的小村莊，看到了郁郁蔥蔥的樹林，呼吸到了清新甜潤的空氣。

（二）小村莊后來怎么樣了？

1. 就是這樣美麗的小村莊，后來怎么樣了？

生1：小村莊被咆哮的洪水沖走了。

生2：小村莊最后什么都沒有了。

2. 如此美麗的小村莊沒有了，此時此刻你心里有何感受？

（三）小村莊消失的原因

1. 如此美麗的小村莊為什么會沒有了呢？請你帶著這個問題仔細讀讀2-4自然段，然后和組內的同學說一說，最后形成本組的觀點。（小組合作學習）

2. 品讀2-4自然段（匯報交流）

（1）村民是怎么對待這一片郁郁蔥蔥的樹林的？

“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來?！?/p>

①你讀懂了什么？（讀懂人們想砍樹就去砍了，很隨便。）

②你從哪兒看出來的？

Ａ. “拎”：

a）抓住了 “拎”字，你能給它換個詞嗎？（“拿、抓、撿”等）

b）這么多詞都可以，為什么偏偏作者要用一個“拎”呢？

c）“拎”起斧頭更能說明村民想都不想就去了。

Ｂ. “誰…誰…”：你能給這些“誰”取名字嗎？（指導品讀，加深體會：不論是誰都可以上山砍樹，而且砍樹的數(shù)量不限）

a）師：村東頭的王叔要建房，生：他就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。

b） 師：隔壁的張大伯想造犁，生：他就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。

c） 師：老李頭的小兒子結婚要做家具，生：他就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。

Ｃ. “一棵一棵”：指名讀（師：是啊，抓住重點的詞語去理解句子，進而體會作者所要表達的情感是我們品讀句子的一種好方法，你這“一棵一棵”仿佛砍在老師的心上！）

（2）村民們靠著鋒利的斧頭得到了什么？

“樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了?！?/p>

①你讀懂了什么？

②讀懂了“砍掉了許多樹”或者“多”，從哪里看出來？

③“一棟棟、各式各樣、應有盡有、大量”

④這“各式各樣”的工具和“應有盡有”的家具都是些什么呢？

⑤這么多的東西，誰來讀一讀？

⑥樹木變成了房子、工具、家具和柴煙，還會變成什么呢？

（學生可能回答：變成了木橋、小船等等）

讓我們最后來讀讀這個句子吧！齊讀

（3）大量的樹木變成了房子、工具、家具，大量的樹木被村民手中鋒利的斧頭砍伐，山坡變成了什么樣子？山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。

“一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……”

①指名讀，生評：你覺得他什么地方讀得最好？

從兩個“不斷”中你體會到什么？“樹木隨著時間不停地減少”“裸露的土地不停地擴大”。

②師：一年年，一代代，小村莊里的變化就只有這些嗎？（不是）從哪看出來？（省略號）它省略了什么呢？孩子們，從這六個小點兒里我們望過去，再望過去，你看到了什么？

（引導學生對比原來村莊的美麗，讓學生真切的感受：樹木不再郁郁蔥蔥，變得越來越少；河水不再是清澈見底，變得混濁烏黑；天空不再湛藍深遠，變成茫茫一片；空氣不再清新甜潤，不斷被污染……教師相機擦去黑板上的板書：森林、河水、天空、空氣、美麗）

③師：在人們不斷揮舞手中的斧頭的時候，一切的一切都在不斷地發(fā)生變化：山坡上的土地不再有綠色的樹木做衣裳，裸露的土地無情地吞噬曾經(jīng)茂密的森林。

（4）就這樣，不知過了多少年，多少代，那個雨水奇多的八月，災難降臨到了這個小村莊。

“然而，不知過了多少年，多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來。”

①問：“大雨沒喘氣兒”是什么意思？從哪兒可以看出大雨沒喘氣？你能把“沒喘氣的大雨”讀出來嗎？

大雨接連不斷地下，一刻也沒停。 “……下了五天五夜……”

②讀了這些詞句，你仿佛看到了什么情景？又仿佛聽到了什么聲音？

（可能回答：人們呼救的，嬰兒啼哭的，洪水沖擊的咆哮聲……）

（5）一場洪水過后，小村莊怎么啦？

①“什么都沒有了”，沒有了什么呢？（出示：________沒有了，_________沒有了，__________沒有了……的句式，指名說）（從課內的到課外的）

②師：各式各樣的工具（沒有了），應有盡有的家具（沒有了），優(yōu)美的環(huán)境（沒有了），眼前不錯的生活（沒有了），人們世世代代賴以生存的家園（沒有了），就連許多鮮活的生命也（沒有了），什么都_____（沒有了）。

③學到這里，孩子們，你們的心情是怎樣呢？請你帶著你的感受讀最后一段。

④是啊，我們感到心情沉重的同時也會感到惋惜，假如你遇到災后余生的小村莊的人們，你會對他們說什么呢？請以下面的格式寫寫你的感受：假如我遇到災后余生的小村莊的人們，我會對他們說：______________________。

⑤全班交流。