強化過程教學激發(fā)學生主動參與探研

高飛

摘 要：提高體育課堂教學質量，關鍵是要引導學生經歷課堂過程，在過程中學習，在過程中成長，這樣的課堂才是學生成長的樂園。教師要調動學生，誘發(fā)學習欲望；授給方法，培養(yǎng)學生自覺性；訓練思維，發(fā)展學生智力。

關鍵詞：體育教學；教學過程；主動參與；欲望；自覺；智力

中圖分類號：G623.8 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）10-0089-01

對于體育教學而言，教師只有讓學生主動參與到課堂教學過程當中，才能提高課堂教學效果和教學質量。因此，在課堂教學中，教師一定要加強引導，增強學生參與課堂的主動性。

一、調動學生，誘發(fā)學習欲望

做什么事情，都要有一個好的心態(tài)。尤其對于教學活動來說，一種積極向上的心態(tài)，在其中所起到的作用有時候是超乎想象的。所以說，在課堂教學活動當中，教師要讓學生保持一種高度興奮的狀態(tài)，這是學生主動獲取知識，自由探究未知世界的一種最佳的心理狀態(tài)。為此，在體育教學中，教師要了解學生的實際情況，采取適當的教學方法，精心設計教學活動，達到調動學生的目的。一般來說，要調動學生，只要抓住課堂導入環(huán)節(jié)，就能誘發(fā)學生強烈的求知欲望。而一旦學生的這種欲望被激發(fā)出來，他們就能快速地融入課堂教學之中。因此，在課前準備環(huán)節(jié)，教師就要研究課堂教學內容和所采用的教學方法，要讓學生感到新奇。比如，對于場地，學生已經太熟悉不過了，也無法進行太多的改變，但教師可以在一些教學細節(jié)上有所作為。在學生集合隊伍后，教師會交代學習內容和要求，然后讓學生進行熱身活動。在學生熱身活動這個環(huán)節(jié)，是有文章可做的。教師可根據課堂教學內容來設計活動：有時，是師生一起進行熱身，可以自由練習，也可自由結伴進行活動；有時，可以在音樂聲中，和著音樂節(jié)拍做出各種動作，也可以邊唱邊跳。這樣的熱身方式，既能營造輕松的教學氛圍，又能激發(fā)學生的運動激情。如此，既達到了熱身的效果，又讓學生產生運動渴望和具有良好的心理狀態(tài)，能為接下來的學習做好鋪墊。

二、授給方法，培養(yǎng)學生自覺性

課堂教學時，教師考慮太多的是怎樣引導、幫助學生學會知識。事實上，教師應更多地考慮在引導學生會學上下功夫。因此，在體育教學中，教師要重點做好以下兩方面工作。

（1）培養(yǎng)學生自覺性。在體育教學中，教師要讓學生明白體育學習的重要性，特別是要讓學生明白，學習體育不僅僅是為了增強體質，也是對人格品質的歷練，因此，上體育課也需要一種自覺精神。教師在教學中要注重引導學生自覺進行課前預習，要根據學生的特點和教學內容布置相應的預習任務，不同年齡段的學生布置的預習任務要有所不同。比如，對低年級學生來說，明確教學要求最重要。教師可要求學生用相對完整的話，對所要學習的內容和要求，以及一些簡單的訓練方法進行表達。對于中高年級學生而言，預習要求要有所提高，既要對體育教材中的內容做到理解，還要學會看動作示意圖。

（2）授給學生必要的學習方法。如果單純從知識的角度上講，教材所呈現的知識結構是比較復雜的。這對于學生來說，確實是一種困難和挑戰(zhàn)，但體育相關知識之間存在著很多相同或相似之處。教師在進行教學設計時要認識到這一點，要充分考慮知識的相關性，要全面考慮學生的實際情況。比如，控球是籃球運動中的一種基本方法，在教學中教師要讓學生明白：要想把球控制好，就要掌握控球的技術要領，就要減少失誤和被別人攔截的機會，就要注意用身體護好球。對此，教師可教授學生一些基本方法，如兩腿稍開立，雙膝應微屈，雙肘應外張，等等。

三、訓練思維，發(fā)展學生智力

很多人對體育教學存在著一種認識上的偏見，突出表現就是：他們認為體育課能讓學生動起來就行了。事實上，體育課也應注重對相關知識的理解，需要對學生的思維進行培養(yǎng)訓練。只有學生思維能力提高了，才能對相關知識和動作要領理解得更全面、更透徹。這一點，教師可以從學生一次次有所發(fā)現、有所感悟、有所思索的表情當中找尋到答案。因此，在體育教學中，教師要注重培養(yǎng)學生的思維能力，發(fā)展學生的智力，提高學生的應變能力。比如，在進行籃球教學時，教師可設計一些問題讓學生進行分析和解決，從而引導學生積極思考。教師可以設置這樣一些問題：運動當中，特別是在比賽當中，球應該向哪里傳？如果傳給固定站立的同伴，你認為應該怎樣控制球的落點？如果傳給移動當中的同伴，球的落點應該怎樣控制？教師通過設置問題可以引導學生進行思考，進行學習，進行探究。這樣，不僅能提高學生的籃球運動技能，還能促進學生思維的發(fā)展。此外，在體育課堂教學中，教師要鼓勵學生大膽進行質疑、問難，要為學生營造相對寬松的教學環(huán)境。

四、結束語

綜上所述，促進學生積極參與課堂教學，這是提高體育課堂教學質量必須要予以認真考慮的一個重要問題。因此，教師要緊密結合學生的性格特點和學習實際，進行分析、考慮和定位。只有這樣，才能激發(fā)學生主動參與課堂的熱情，提高體育教學效率和教學質量，提升學生的體育技能。

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