高職電氣類畢業生就業意向分析及對策

【摘 要】90后大學生思想狀況和社會對人才標準有所轉變，積極開展畢業生就業意向調查，為有針對性的開展就業指導工作提供了科學依據。

【關鍵詞】高職畢業生 電氣工程 就業意向 分析 對策

一、研究對象及方法

此項調查采取問卷調查法，對廣西機電職業技術學院2012屆電氣工程系畢業生進行調查。共發放問卷700份，回收問卷597份，回收率為85.29%。

二、結果與分析

（一）畢業生基本信息

通過調查了解，37%的同學擔任過學生干部，8%的同學加入中國共產黨，是否黨員和是否擔任學生干部已經成為不少用人單位優先考慮的條件。在校期間取得職業資格證的占72%，其中獲得中級的占13%，高級占3%，說明還有28%的學生沒有雙證。有90%的同學通過了英語B級。

（二）就業期望及擇業意向

有82%的畢業生選擇直接就業，打算創業的占12%，選擇升本的占6%。說明畢業生的擇業觀念較為正確，多數學生愿意先就業后擇業，學生的創業熱情逐步提高。對于就業推薦問題，需要學校推薦的占58%，自謀職業的占27%，另有15%的畢業生通過家長或朋友推薦解決就業。

在月薪期望值上，2000-3000元的占40%，1000-2000元的占21%，3000-4000元的占18%，4000元以上占14%，后兩類學生的月薪期望過高，這與當前的物價水平有關，也與一夜暴富的社會浮躁心態有關，在這方面應引導畢業生正確看待工資待遇與發展機遇的問題，如果眼高手低，則會導致高不成低不就，應該讓畢業生意識到企業不會養閑人，自己能為企業創造多少價值，企業才會給出相應待遇的理念，引導畢業生腳踏實地，一步一個腳印，固本強基，縮短從畢業生轉變為企業人的過渡期。

在意向就業地區上，選擇大城市就業的占43%，選擇中小城市的占51%，只有4%的畢業生愿意到農村基層就業，表明學生想通過高職學習后到城里工作，改變自己命運的愿望強烈，另一方面也與農村基層沒有適合電氣類學生施展拳腳的就業環境有關。選擇在廣西區內就業的占62%，選擇去廣東就業的占26%，選擇其他地區就業的占32%，多數學生選擇兩廣地區就業與生源地有關，學生一是想離家近一些，二是隨著廣西北部灣經濟區發展，廣西工業企業迅速擴張，需要大量人才，畢業生不出省就能施展自己的才華并獲得不錯的報酬。

在工作崗位與所學專業是否對口中，要求完全對口的占13%，認為相近就行的占55%，認為無所謂的占19%，13%的畢業生完全不從事對口的工作，這表明學生在擇業時，專業對口意識正逐步淡化，“專業不對口”同樣可以干出驚人的業績，同樣可以成才，在一些公司里，除了一些特殊崗位，一般崗位直接運用課堂知識的機會并不是很多。即使是優秀的畢業生，三年中學到的知識也是有限的，因此他們必須經過專業的崗位培訓后才能勝任工作。從個人的職業生涯來看，“專業對口”只是其中的一個階段，相當長時期學生會經歷著“不對口”，因此，提高畢業生的綜合素質才是關鍵。

畢業生擇業考慮因素的排序是：薪酬與福利、個人發展機會、地域、單位性質、工作穩定，有40%的畢業生愿意到企業一線工作，60%不太愿意或完全不愿意，這表明仍一半多的學生對首份工作期望過高，不愿從基層做起，心態浮躁。有78%的同學面試3次不成功后才開始調整期望，而愿意降低薪酬標準的卻只有16%，說明還有大部分同學不能及時調整自己的求職計劃，這勢必會使畢業生失去主動。

（三）就業準備情況

畢業學生除了修完正常的課程，拿到畢業證外，只有43%的同學考慮過建立就業單位意向庫，以縮小求職范圍。對于自己心儀的企業，只有20%的學生去詳細調查研究過。以上調查說明大部分畢業生求職準備還不夠充分，對于參加用人單位面試及宣講會還是帶有一定的盲目性和隨意性。

（四）畢業生的個人觀點和態度

89%的畢業生對自己能夠成功就業有信心，學生認為自己的競爭優勢主要體現在自己所學的專業熱門（占34%）及自己的社會實踐經歷（占29%）。75%的畢業生認為違約現象代表個人誠信，違約是失信的行為。有40%的畢業生認為解決就業問題的最有效方法是在大學期間重視自身能力的全面培養。

三、建議

（一）幫助畢業生樹立良好的擇業觀

目前許多畢業生的就業期望值居高不下，作為就業指導人員，應該教育畢業生從個人實際出發，主動適應社會需要，正確認識和處理好眼前和長遠的關系，理想和現實的關系，轉變擇業觀念，一步一個腳印的從基層做起，才能最終實現自己的人生理想。

（二）開展個性化就業指導，提升學生的就業能力

指導學生以積極的心態去面對求職過程中的各種問題和挫折，幫助學生調整自己的就業期望值，確立合適的擇業目標，客觀地為學生分析各種就業信息，要求輔導員針對不同學生的個性特點，具體指導畢業生針對不同企業做自我介紹，如何了解應聘企業，以及面試禮儀、談話技巧、個人簡歷的制作等，并結合往屆畢業生就業失敗和成功的例子，以此提高畢業生的就業能力。

（三）與企業一道做好崗前教育，提高就業質量

畢業生辦完頂崗實習手續后，輔導員要給即將離校的畢業生上“崗前教育課”，要求他們珍惜來之不易的工作機會，做好吃苦準備，到企業之后應該先跟老員工學習做人，收斂個性，再談做事；要求學生經常向老師反饋頂崗實習情況，對于一些思想不穩定的畢業生，給予及時的教育和引導，避免不良情緒波及其他同學。通過崗前教育，使畢業生能夠出得去、站得穩、留得住，反過來也能推動高校就業指導和就業調研工作的開展。

【參考文獻】

［1］教育部周濟部長在2009 年全國普通高校畢業生就業工作會議的講話摘要.

［2］谷偉.加強高校輔導員學生就業指導工作的思考[J].科技信息，2007（6）.