論醫學教育中多媒體技術的應用

【摘 要】多媒體技術在教育中的應用是多媒體最重要的應用之一。本文論述了醫學教育中多媒體輔助教學的特點、優勢和劣勢，并提出了如何在醫學教育中合理應用多媒體技術的幾點看法。

【關鍵詞】多媒體技術 醫學教育 教師

隨著計算機的普及和網絡技術的發展，信息技術已經滲透到社會的各個領域并起著重要的作用。多媒體技術是一門多學科、多領域的高新技術，它以計算機軟硬件技術為主體，包括數字化信息技術、音頻和視頻技術、通信和圖像處理技術等等。以多媒體輔助教學（CAI）為主要形式的現代教育技術已經滲透并融合到醫學教育領域。

一、多媒體輔助教學的特點和優勢

（一）多媒體技術集成性和交互性的特點，為醫學教育提供了一種全新的教育手段

多媒體技術的集成性是指將多種媒體元素有機地組織在一起，共同表達一個完整的多媒體信息。多媒體技術的交互性是指人能方便地與系統進行交流，以便對系統的多媒體處理功能進行控制。例如，教師能隨時點播教學課件中的醫學音頻和視頻片段，使課堂教學張弛有度。多媒體教學課件，給學生創造出圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環境，激發了學生學習的積極性和主動性，提高了教學效率。以婦產科學中分娩部分的教學活動為例，教師可以利用多媒體動畫模擬技術，動態地演示胎頭在骨盆各個平面做適應性轉動的過程，使學生清晰直觀地了解分娩的各個步驟， 達到最佳的教學效果。

（二）多媒體課件的使用增加了課堂教學內容的總體容量

多媒體教學節省了教師板書和繪圖的時間，教師課堂授課時間相對加長，與傳統教學相比增加了單位時間內教師的授課容量，滿足了醫學教育的知識量大、知識點繁多的特點。

（三）長期保存優秀的多媒體課件，實現資源共享

經過長期的實踐教學，教師對所授課程的多媒體課件，反復地進行修改和完善，形成一批優秀的、專業的教學課件。利用網絡技術和數據庫技術可以把這些優秀課件加以分類、整理和保存，以供老師們進行觀摩和學習，實現了資源共享。

二、多媒體技術應用于教育過程中存在的一些問題

多媒體教學對實際的教學活動有利有弊，問題體現在以下幾方面。首先，在多媒體輔助教學的過程中，教師過分依賴多媒體技術，課堂上忙于多媒體課件的操作，完全替代了書寫板書。這樣不僅減少了課堂上教師和學生的直接交流，而且授課內容超負荷增加，不利于學生學習。其次，多數課件的內容基本上按照課本上的內容流水式制作，教師的課堂教學變為“照屏宣科”，學生仍然只扮演聽、看、抄的角色。再次，多媒體教學技術成為課堂教學的裝飾和點綴。有些教師過于注重教學形式，忽視對教學內容的分析和研究，使多媒體課件過于花哨，學生停留在音樂和畫面的淺層感知上，弱化了學生對知識本身的理解和掌握，降低了學生的課堂學習效率。

三、如何在醫學教育中合理應用多媒體技術

多媒體技術已經廣泛應用于課堂教學， 我們要明確多媒體技術只能作為教學的輔助手段，它要以服務教學為前提，以提高教學效率為目的。如何在醫學教育中合理使用多媒體技術， 有效發揮多媒體教學的作用已成為醫學教育改革的焦點。

（一）多媒體輔助教學和傳統教學方法的有機結合，優化了醫學教育工作

多媒體輔助教學和傳統教學方法合理應用，在授課過程中發揮了教師的靈活性，突出了教師的主導作用，也體現了以學生為主體的教學理念， 提高了學生的學習興趣。首先，教師在教學過程中，應合理地分配課堂時間，控制教學進度，有效使用多媒體課件教學的同時，適當穿插板書，放慢授課節奏， 使學生有更多的時間理解和記憶課堂內容。其次，教師在授課過程中應增加與學生的情感交流、眼神交往。在醫學教育中，尤其是教師講解具體的病例時，教師應通過面部表情和肢體語言來感染學生，加深對教學內容的學習和理解。最后，教師應采用傳統的課堂提問和啟發式教學方法，避免學生由于忙于抄寫筆記， 或沉溺于課件華麗的色彩和變化多端的視頻畫面，而忽略了教師講解的內容。

（二）提高教師制作多媒體課件的水平，針對不同的教學內容和不同的教育對象，應科學地、有區別地安排課件內容

教師的授課思路、講課風格因人而異， 制作的多媒體課件也大相徑庭。首先，多媒體課件應遵循科學性的設計原則。教師按照教學計劃， 結合自身的特點， 制作出適合教師課堂講解、利于和學生進行交流的課件。課件的內容簡明扼要、層次清楚， 尤其是醫學模擬實驗的視頻片段， 更要符合科學性，生動逼真，重點突出。其次，多媒體課件應根據課程的特點和教學大綱來設計。因材施教是優化教學過程的目標之一。針對不同層次的學生，課件設計要明確反應教學要求，以學生為中心，認真分析教學內容，有區別地靈活運用行之有效的教學方法。最后，多媒體課件應有效地組織和安排教學內容。在課件制作過程中，按人腦的聯想思維方式， 非線性地組織和安排課堂教學內容。在課件的設計上要多樣化， 如采用超鏈接的方法， 可以向前引用或者向后引用， 這樣既突出了知識重點， 又強調了知識的連貫性，發揮了多媒體的優勢。

總結，多媒體技術有效合理地融入醫學教育工作中，實現了多媒體輔助教學和傳統教學的有機結合，使它們在實際教學工作中揚長避短、共同發揮最大的綜合效益，從而優化了課堂結構，提高了課堂教學效率，保證了教學質量。

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