如何針對90后特點做好高校學生工作

【摘 要】90后現在已經成為大學校園的主力軍，而由于中國經濟社會的發展，90后不可避免地受到影響，呈現出與其他年代的大學生不同的一些特點，這就給現階段高校工作提出了新的問題，要求新時期高校學生工作者應該根據90后的特點來開拓新的工作方式方法，更好地服務學生成長成才。

【關鍵詞】90后 個性 價值觀 以學生為本 個性化指導

由于中國計劃生育政策的影響，90后普遍為獨生子女，目前多數尚未成年。由于時代變化和國家的經濟發展，90后高校學生呈現出與以往學生的不同之處，這就給高校學生工作提出了新問題。

一、高校90后學生呈現的新問題

（一）平均智商較高，但也有學生學習焦慮

90后大學生的平均智商超過了以前的同齡人，好奇心強、接受新生事物能力強，很多人都有一技之長，但是90后的孩子接受義務教育，經歷了多次教育改革。雖然體驗過“減負”“素質教育”，但繁重的課業負擔和心理壓力，使得部分90后對學習沒有興趣甚至厭學。

（二）弘揚個性，極力表現與眾不同

90后學生在學業上無法做到出類拔萃時，會選擇其他各種方式獲得心理滿足。比如說，上課調皮搗蛋、起哄，穿奇裝異服，試圖通過這樣的表現來獲得“與眾不同”的感覺，引起老師和同學關注，尋求心理平衡。 “90后”將是大力張揚個性的一代，這種個性張揚將從衣著、發型等個人生活領域向參與、表達等社會生活領域擴展。

（三）價值觀更加真實，懂得成人世界的規則

90后比較了解中國社會的主流思想和價值觀，且價值觀更加現實。現在的大學生在選擇專業時，更多考慮的是就業好不好，而不是自己的興趣所在。經常有同學問考計算機證書、英語證書對就業有沒有用，如果對就業有用，他們就會去考。對于“沒有用處”或者自己不感興趣的活動等，他們寧肯自己閑著也不參加。市場經濟的法則、競爭機制的強力、機會資源的有限，以及全球化的浪潮變得更加具體和真切，無疑將使“90后”變得不僅更加理性、務實，而且更加開放、坦然。

（四）對網絡十分依賴

青少年上網現象被稱為“網絡海洛因”，也是影響青少年成長的重要因素。迷戀網絡的孩子，也有求助心理咨詢的，他們往往都知道迷戀網絡的害處，又無法控制自己，老想往外面跑。信息和知識豐富，但內心有時較為空虛。

二、 如何根據新特點做好學生工作：

（一）樹立以學生為本的工作理念

中國向現代社會的轉型進程，尤其是現代化的成就在逐漸地彰顯人的價值。而21世紀之初科學發展觀的提出，把以人為本作為了中國發展的一個重要目標，因此，成長在這種氛圍之下的“90后”，價值觀中的人本化取向將是極其鮮明和強烈的。例如，更加熱心公益事業，更加反感對人性的扭曲和人格的變態。

（二）結合實際，確定工作重心

學生工作的主要內容包括思想政治教育、心理健康教育、就業指導、日常管理、黨團建設、宿舍管理、學風建設、勤工助學、校園文化建設和社會實踐活動等。思想政治教育是培養政治合格大學生的基礎，也是確保有中國特色社會主義事業興旺發達、后繼有人的寶行。尤其是要加強當代大學生愛國主義教育、集體主義教育。心理健康教育在近幾年顯得越來越重要，對大學生來講，大學無論是在學習上還是在生活上，和以往都發生了很大的變化，外部環境的變化往往會引起心理的變化。關注學生的心理健康，對學生給予必要的心理健康知識宣傳和教育，可以讓學生的心理發展更加健康。在就業形勢日益嚴峻的今天，就業指導對于學生所起到的作用非常之大。要在學生畢業前就幫助樹立正確的就業觀念，幫助學生做好職業生涯規劃，在實際就業中給予學生必要的幫助和指導。

（三）利用好網絡媒介，合理運用信息化管理

如今在高校中，幾乎各項工作都必須依賴電腦和網絡進行。大學生中擁有電腦的同學已占絕大多數，并且幾乎全部聯網。互聯網可以說是一把雙刃劍。做好學生工作，既要克服網絡對學生的不利影響，又要利用好網絡這一載體，使網絡成為對學生進行教育和開展工作的重要手段。要利用網絡為大學生學習、生活提供服務，對學生進行教育和引導。

大學生通過網絡進行交流溝通，既節約了時間、精力，又使更多的學生有了與管理者直接交流的機會，實現有效溝通；同時也可以針對某些熱點問題進行討論，讓每一個學生都有發表自己言論、闡述自己觀點的機會。管理者要不失時機地進行正確引導，由表及里、由近及遠，逐步滲透。

（四）注重人文關懷，轉變方式方法

要做好學生工作，不能一味的說教，更不能脫離學生的實際，而要以尊重學生為前提，以理解學生為基礎，以關心學生為切入點，以幫助學生為關鍵。采取可取的工作方法，變說教為參與，學生管理者要參與到學生的日常學習和生活中，利用參與的機會為學生做出表率，身教重于言教。要變灌輸為交流。學生管理者要經常與學生談心，和學生討論熱點問題，了解學生的真實想法。

（五）實施靈活彈性的管理方法，注重個性化指導

要充分考慮學生的個性特點、興趣愛好、家庭背景、社會閱歷、文化修養等因素，因人而異 ，既考慮學生思想動態、心理變化的共性，又考慮學生不同性格特點、文化素質、道德水平的差異性，做到有針對性的個性化指導。

三、結束語

90后信息時代，大多數是獨生，有優越的生活環境，但他們正在迅速長大。對新事物有強烈的好奇心的他們，社會在他們面前，壓力也與他們一起，所以，需要更多的人給予指導。高校學生工作者應給予90后大學生更多的人文關懷，給他們更好的更多的指導。只有正確及時的引導，才能更好地促進學生的成長成才。