現(xiàn)代中職學(xué)校音樂課堂教學(xué)的思路創(chuàng)新探討

【摘 要】本文簡要分析了現(xiàn)代中職音樂課堂教學(xué)思路創(chuàng)新的客觀必要性以及音樂課堂教學(xué)的基本原則，并積極探討了現(xiàn)階段音樂課堂教學(xué)的創(chuàng)新途經(jīng)。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 音樂 課堂教學(xué) 創(chuàng)新 實踐

前言

現(xiàn)階段的中職教育改革也正如火如荼。反思中職音樂教學(xué)，我們音樂藝術(shù)教育工作者究竟應(yīng)如何適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的時代要求，不辱中職學(xué)校的教育使命，培養(yǎng)與提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的音樂素養(yǎng)與人文素質(zhì)呢？創(chuàng)新音樂課堂教學(xué)思路，踐行音樂教學(xué)人本理念，服務(wù)學(xué)生職業(yè)發(fā)展需求。

一、現(xiàn)代中職音樂課堂教學(xué)思路創(chuàng)新的客觀要求

（一）中職學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展的需要

2009年《教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計劃的原則意見》（以下簡稱《原則意見》）強(qiáng)調(diào)指出：中職學(xué)校教學(xué)計劃制定的基本原則應(yīng)“堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，面向社會、面向市場，圍繞經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和職業(yè)崗位能力的要求，確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容”。“把社會主義核心價值體系融入教育教學(xué)全過程，引導(dǎo)學(xué)生樹立中國特色社會主義共同理想，弘揚(yáng)民族精神、時代精神，加強(qiáng)以愛崗敬業(yè)、誠實守信為重點的職業(yè)道德教育。”可見，中職學(xué)校非音樂藝術(shù)專業(yè)的音樂教育也應(yīng)毫無例外地根據(jù)學(xué)生現(xiàn)實的心理特點和未來的職業(yè)要求特點來創(chuàng)新性地組織課堂教學(xué)，服務(wù)學(xué)生包括音樂素養(yǎng)在內(nèi)的綜合素質(zhì)的提高，服務(wù)學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展的需要。

（二）中職學(xué)生未來終身學(xué)習(xí)的需要

根據(jù)《原則意見》，作為公共基礎(chǔ)課程之必修課的藝術(shù)（或音樂、美術(shù)），“其任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和科學(xué)文化素養(yǎng)；為專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和職業(yè)技能的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)。”“課程設(shè)置和教學(xué)應(yīng)與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)與學(xué)生生活、專業(yè)和社會實踐的緊密聯(lián)系。”可見，音樂教育是中職學(xué)校教學(xué)中不可缺少的重要組成部分，也是其學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生必須獲得培養(yǎng)與熟練掌握的適應(yīng)未來職業(yè)發(fā)展的一門音樂技能。由此，創(chuàng)新性地改革中職學(xué)校音樂課堂教學(xué)勢在必行。

二、務(wù)實地貫徹中職學(xué)校音樂課堂教學(xué)的基本原則

（一）學(xué)生主體與聆聽為主的原則

在音樂鑒賞教學(xué)中，教師要綜合運用多媒體教學(xué)、愉快教學(xué)、啟發(fā)、合作等方法，運用肢體語言、音樂律動激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，主動享受音樂、動起來的親身感受、體驗和探究內(nèi)涵豐富的音樂情感，深刻體會不同地域或風(fēng)格音樂的差異；倡導(dǎo)學(xué)生泛聽與精聽、整體聽和局部聽相結(jié)合；聽辨音樂表現(xiàn)手段與方式的變化，培養(yǎng)學(xué)生對音樂情感的辨別力、表現(xiàn)力和理解力，培養(yǎng)形象與整體的感知和體驗；鼓勵學(xué)生積極主動的參與音樂鑒賞活動，形象化地感受和分析具體作品的體裁、風(fēng)格、旋律、音色等音樂要素以及作者、背景等，并積極交流與分享心得；促進(jìn)學(xué)生把所學(xué)作品基本知識主動建構(gòu)為新的思維模式，以備日后應(yīng)用創(chuàng)新。

（二）循序漸進(jìn)與團(tuán)結(jié)合作的原則

在歌唱與演奏學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)循序漸進(jìn)地訓(xùn)練，因材施教；鼓勵學(xué)生開闊視野，多聽多看名人名家的演唱及演奏，逐步了解和體會他們對作品的駕馭方法。在音樂與舞蹈、戲劇表演模塊的學(xué)習(xí)中，要指導(dǎo)學(xué)生由淺入深地練習(xí)和排練，有針對性地觀看或觀摩優(yōu)秀作品，積極地簡易創(chuàng)編作品。諸如，要教學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈《紅旗頌》，可先讓學(xué)生看碟或視頻，然后感受體驗其所要表達(dá)的意境、情感、內(nèi)涵，再積極主動地去了解作品，自覺創(chuàng)編作品。同時，要讓學(xué)生在合唱與合奏活動中加強(qiáng)合作并逐步養(yǎng)成良好的團(tuán)隊精神，重視作品的整體效果感受，力求個人英雄主義或突出個人音色效果。

三、現(xiàn)階段中職學(xué)校音樂課堂教學(xué)創(chuàng)新的途經(jīng)思考

（一）踐行音樂課堂教學(xué)人本觀念

中職音樂教師要努力去理論化地改變傳統(tǒng)音樂教學(xué)中以“教”為核心的課堂模式和以“導(dǎo)學(xué)”為核心的教學(xué)結(jié)構(gòu)，堅持學(xué)生主體地位，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)；要根據(jù)教材和學(xué)生特點、教師和學(xué)生的素質(zhì)來精選教法和學(xué)法，教學(xué)方法要彰顯“情感性、體驗性、形象性、愉悅性”的特點。

（二）突出生活實踐與學(xué)以致用

音樂教師要運用理論聯(lián)系實際的方法，鼓勵學(xué)生大膽模仿、探索創(chuàng)作實踐。擴(kuò)大課堂教學(xué)的范圍，積極組織學(xué)生深入生活采風(fēng)，尋找音樂靈感，捕捉創(chuàng)作素材，培養(yǎng)學(xué)生感悟音樂源于生活的道理。要積極創(chuàng)造條件，展示學(xué)生的才華與自信，諸如，在校內(nèi)舉辦“紅色五月”合唱比賽、藝術(shù)合唱團(tuán)表演、“校園十大歌手”選拔賽、學(xué)前教育專業(yè)技能競賽（聲樂、鋼琴、舞蹈等）。

（三）教學(xué)微方法改革與素質(zhì)提高

音樂教師要自行創(chuàng)編一些學(xué)法小竅門，讓學(xué)生玩中學(xué)、學(xué)中玩。諸如，在歌唱氣息的解決上，可用聞花、嘆氣、抬重物等多種方法來進(jìn)行。“聞花”，問“花香不香啊？有沒有聞到心里去啊？”慢慢地，吸氣抬肩的問題也就解決了。呼氣時，可形象地告訴學(xué)生“想象著要吹走面前一朵花上的小蟲子，但花朵又非常嬌嫩，那么我們該怎樣吹呢？”學(xué)生會緩慢、比較集中地輕輕地吐氣。另外，學(xué)生可用拖把分別頂住腰肋兩側(cè)、丹田、小腹、后背、前胸等不同部位，用心感受氣息的正確運用；同時，可分兩個同學(xué)一組，互相學(xué)習(xí)、監(jiān)督，及時發(fā)現(xiàn)、解決問題；學(xué)生可一邊練習(xí)氣息動作，一邊唱歌，避免身體的僵硬。

結(jié)束語

中職音樂課程教學(xué)的改革與創(chuàng)新需要我們音樂教育工作者務(wù)實地創(chuàng)新音樂教學(xué)思維，積極引導(dǎo)學(xué)生思考人文精神、培養(yǎng)健康向上心態(tài)、豐富情感體驗、提高團(tuán)隊合作能力，以服務(wù)于未來人生職業(yè)的蓬勃發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

［1］教育部．教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計劃的原則意見（教職成[2009]2號）．

［2］肖箐．中等職業(yè)學(xué)校音樂藝術(shù)教育課堂教學(xué)改革實踐．新校園，2011（12）．