重視規(guī)劃工作,促進(jìn)科學(xué)發(fā)展

【摘 要】本文主要分析了幼兒園發(fā)展規(guī)劃的內(nèi)涵、特性與價(jià)值，并在此基礎(chǔ)上擇要闡述了奧城中心幼兒園規(guī)劃工作的主要特點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 科學(xué)發(fā)展 發(fā)展規(guī)劃

一、幼兒園發(fā)展規(guī)劃的內(nèi)涵與特征

幼兒園發(fā)展規(guī)劃是幼兒園根據(jù)國(guó)家或地區(qū)教育發(fā)展計(jì)劃的需要和應(yīng)對(duì)幼兒教育變革與發(fā)展的挑戰(zhàn)，在系統(tǒng)分析幼兒園現(xiàn)有發(fā)展?fàn)顩r的基礎(chǔ)上，通過(guò)全體員工的努力，確立或完善幼兒園的辦學(xué)方向與發(fā)展目標(biāo)，分析幼兒園的優(yōu)先發(fā)展項(xiàng)目與需要解決的問(wèn)題，并制訂相應(yīng)的行動(dòng)計(jì)劃，從而達(dá)到挖掘幼兒園自身潛在優(yōu)勢(shì)、提高辦園品質(zhì)的目的。

作為幼兒園發(fā)展的一個(gè)計(jì)劃和藍(lán)圖，幼兒園發(fā)展規(guī)劃具有系統(tǒng)協(xié)同性、前瞻預(yù)測(cè)性及園本特色性等內(nèi)在特性。

（一）系統(tǒng)協(xié)同性

幼兒園發(fā)展規(guī)劃要求協(xié)調(diào)與整合幼兒園各部門(mén)之間的關(guān)系，一方面要理順幼兒園系統(tǒng)內(nèi)各個(gè)部門(mén)之間的關(guān)系，使之協(xié)調(diào)起來(lái)；另一方面要協(xié)調(diào)好幼兒園與外部社會(huì)環(huán)境之間的關(guān)系。也就是把幼兒園內(nèi)外的各種力量聚集在一起，系統(tǒng)地思考和規(guī)劃幼兒園今后的發(fā)展方向，進(jìn)而勾勒出幼兒園的發(fā)展藍(lán)圖。

（二）前瞻預(yù)測(cè)性

前瞻性是指根據(jù)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)和教育改革的需要，剔除其中一些過(guò)時(shí)的、不符合發(fā)展需要的內(nèi)容，增加新的符合發(fā)展形勢(shì)與時(shí)代精神的內(nèi)容。幼兒園發(fā)展規(guī)劃就是幼兒園建設(shè)的藍(lán)圖和未來(lái)的努力方向，以幼兒園的發(fā)展目標(biāo)為核心，以一定的發(fā)展理念為基礎(chǔ)，根據(jù)幼兒園自身的狀況與發(fā)展特色，對(duì)幼兒園未來(lái)發(fā)展進(jìn)行合理的預(yù)測(cè)。一般考慮的是“幼兒園的明天”，也就是考慮未來(lái)2—5年內(nèi)設(shè)計(jì)明確、可行、有效的發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展過(guò)程。

（三）園本特色性

源于發(fā)展歷程、所處地源等方面因素的差異，每所幼兒園都有與眾不同的特點(diǎn)，所以幼兒園應(yīng)視自己的不同情況制訂規(guī)劃。一所幼兒園如果沒(méi)有特色，也就沒(méi)有個(gè)性。追求特色是現(xiàn)代教育改革與發(fā)展的內(nèi)在要求，也是幼兒園進(jìn)一步發(fā)展的動(dòng)力。對(duì)于已經(jīng)形成自己鮮明特色的幼兒園而言，要進(jìn)一步豐富和拓展特色的內(nèi)涵；對(duì)于特色不鮮明的幼兒園而言，特色的創(chuàng)建需要幼兒園有新的發(fā)展思路。所以幼兒園在考慮發(fā)展目標(biāo)和優(yōu)先發(fā)展項(xiàng)目時(shí)要盡可能考慮到本園的特色問(wèn)題。

二、幼兒園發(fā)展規(guī)劃蘊(yùn)涵的價(jià)值

幼兒園發(fā)展規(guī)劃作為幼兒園未來(lái)幾年發(fā)展的一個(gè)基本藍(lán)圖，對(duì)幼兒園辦園品質(zhì)的提升和幼兒園內(nèi)部各系統(tǒng)的完善以及教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展都具有重要的意義。

（一）有助于理順幼兒園的辦園思路和明確發(fā)展方向

幼兒園發(fā)展規(guī)劃是面向未來(lái)的，旨在為未來(lái)的發(fā)展提供基本的指示，實(shí)現(xiàn)規(guī)劃制定的項(xiàng)目要求和促進(jìn)幼兒園的進(jìn)一步發(fā)展。通過(guò)全園上下制定規(guī)劃和貫徹執(zhí)行規(guī)劃，有助于明確幼兒園的辦園思路和目標(biāo)定位，統(tǒng)一員工的思想和努力的方向，把全園的力量聚集到目標(biāo)的達(dá)成上，進(jìn)而在發(fā)展方向和思路上達(dá)成共識(shí)。

（二）有助于提升辦園質(zhì)量和管理水平

幼兒園發(fā)展規(guī)劃可以建立能夠支持幼兒園發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的保障系統(tǒng)，使幼兒園內(nèi)部有明確的管理體制和運(yùn)行機(jī)制，并以評(píng)價(jià)為手段，促進(jìn)幼兒園不斷自我提高、更新和完善，從而為幼兒的發(fā)展提供更加適宜的氛圍。幼兒園發(fā)展規(guī)劃為幼兒園管理提供了系統(tǒng)的自我評(píng)估機(jī)制，為幼兒園生活的各個(gè)方面制定了嚴(yán)格的制度，使得幼兒園活動(dòng)都要在計(jì)劃日程和有序的管理范圍中進(jìn)行。

幼兒園規(guī)劃可以看作是全體成員運(yùn)用系統(tǒng)規(guī)劃的思想和發(fā)展的眼光來(lái)籌劃幼兒園未來(lái)發(fā)展的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，堅(jiān)持以實(shí)際情況為基礎(chǔ)，制定切實(shí)可行、便于操作的實(shí)施藍(lán)圖，在實(shí)施中不斷修正、完善，對(duì)監(jiān)督和評(píng)估過(guò)程中產(chǎn)生的不當(dāng)部分做出調(diào)整或者修正，形成一個(gè)動(dòng)態(tài)的完善、提升過(guò)程，建立有效的應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)的反應(yīng)機(jī)制，從而有效地提高幼兒園的管理水平和管理效能。

三、奧城中心幼兒園發(fā)展規(guī)劃述要

（一）規(guī)劃制訂情況

自2011年起，奧城中心幼兒園即著手制訂了第一個(gè)五年發(fā)展規(guī)劃，在規(guī)劃實(shí)施的過(guò)程中，全體教職員工同心同德，朝向規(guī)劃制訂的預(yù)期目標(biāo)努力奮斗。在規(guī)劃實(shí)施的過(guò)程中，我們受益匪淺，幼兒園的辦園理念得以深化，幼兒園的辦園特色得以突顯，幼兒園的辦學(xué)聲譽(yù)及幼兒園的社會(huì)知名度、社會(huì)美譽(yù)度得以提高。在此過(guò)程中，我們也深刻地感受到：正是有了規(guī)劃的保駕護(hù)航，才有了幼兒園長(zhǎng)足的進(jìn)步與發(fā)展。

在第一個(gè)五年規(guī)劃制定的過(guò)程中，我們首先從思想上高度重視，并積極借鑒全園教職工、家長(zhǎng)、社區(qū)的評(píng)估反饋以及區(qū)教育局提出的建議。我們?cè)谌珗@上下組織了多次座談，廣泛征求意見(jiàn)和建議，聽(tīng)取大家對(duì)幼兒園發(fā)展的定位和幼兒園現(xiàn)階段存在的問(wèn)題等，在充分肯定辦園成果的同時(shí)，從中梳理出本園的發(fā)展脈絡(luò)，結(jié)合方方面面的意見(jiàn)和建議，形成了規(guī)劃的初稿，并經(jīng)過(guò)幾個(gè)回合修改和聽(tīng)取意見(jiàn)，最終形成了我園第一個(gè)五年發(fā)展規(guī)劃。

（二）規(guī)劃制定特點(diǎn)

在規(guī)劃的制訂中，主要表現(xiàn)出三個(gè)方面的特點(diǎn)：一是以辦園思想為規(guī)劃的核心；二是以幼兒園現(xiàn)階段發(fā)展中的關(guān)鍵問(wèn)題為突破；三是將規(guī)劃的制訂、實(shí)施和調(diào)整作為一個(gè)整體來(lái)綜合考慮。

1.辦園思想是幼兒園規(guī)劃的制訂與實(shí)施的靈魂。辦園思想包含辦園理念、辦園目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)與辦園特色等，它的形成不是一朝一夕的事。以?shī)W城中心幼兒園為例，伴隨我市學(xué)前教育的不斷發(fā)展與變革，我園確立了正確的辦園理念和鮮明的辦園特色，并不斷積淀，不斷融入新的內(nèi)涵。基于這個(gè)認(rèn)識(shí)，我們?cè)谥朴啺l(fā)展規(guī)劃時(shí)，從辦園思想的傳承出發(fā)，認(rèn)真思考三個(gè)問(wèn)題：要辦成一所怎樣的幼兒園——即幼兒園辦園的目標(biāo)定位問(wèn)題，要培養(yǎng)怎樣的孩子——即幼兒園發(fā)展的內(nèi)涵定位問(wèn)題，如何有效達(dá)成幼兒園的發(fā)展目標(biāo)與培養(yǎng)目標(biāo)——即幼兒園辦園理念的導(dǎo)向問(wèn)題。我們通過(guò)以上問(wèn)題的思考，挖掘辦園思想的內(nèi)涵，并加以整合，使規(guī)劃圍繞辦園思想展開(kāi)，并為深化辦園思想服務(wù)。

2.幼兒園在每個(gè)發(fā)展階段都會(huì)遇到關(guān)鍵時(shí)刻，這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻可能來(lái)自于幼兒園外部，比如：課改倡導(dǎo)的新理念、提出的新要求，上級(jí)行政部門(mén)的政策變化、新舉措等，也可能來(lái)自于幼兒園內(nèi)部，比如：人員的調(diào)整、幼兒園自身發(fā)展的需求等，“關(guān)鍵時(shí)刻”可能是發(fā)展中的機(jī)遇，也可能是發(fā)展中的問(wèn)題，影響到發(fā)展的全局。因此，在制訂規(guī)劃時(shí)，必須認(rèn)真查找幼兒園在現(xiàn)階段發(fā)展中的關(guān)鍵時(shí)刻，把它置于全局來(lái)統(tǒng)籌思考。

3.制訂規(guī)劃并不是寫(xiě)一份簡(jiǎn)單的計(jì)劃，而是構(gòu)想一個(gè)綜合性發(fā)展方案，包括規(guī)劃的定位、規(guī)劃的實(shí)施、規(guī)劃的評(píng)估反饋與調(diào)整等，必須將這些環(huán)節(jié)作為一個(gè)整體來(lái)進(jìn)行細(xì)致的考慮，使規(guī)劃具有可行性，以此來(lái)保障規(guī)劃的順利實(shí)施。我園的規(guī)劃不僅有發(fā)展目標(biāo)的具體定位，還包含實(shí)施的具體設(shè)想，提出了“在實(shí)事求是的傳承中發(fā)展”“在教科研整合的把握中實(shí)驗(yàn)”“在學(xué)習(xí)共同體的創(chuàng)建中提高”的思路，以及發(fā)展的基本實(shí)施途徑與措施等。這些為我們順利實(shí)施規(guī)劃提供了行動(dòng)的指南和依據(jù)。

四、結(jié)語(yǔ)

幼兒園發(fā)展規(guī)劃有助于進(jìn)一步豐富與拓展幼兒園的特色內(nèi)涵，關(guān)系幼兒園發(fā)展的全局。幼兒園發(fā)展規(guī)劃只有著眼于社會(huì)需求，并結(jié)合本園發(fā)展中積累下來(lái)的成功經(jīng)驗(yàn)，把經(jīng)驗(yàn)與新的機(jī)遇和要求結(jié)合起來(lái)，才能在創(chuàng)建、挖掘本園新的潛力、亮點(diǎn)和特色方面發(fā)揮綱領(lǐng)性地指導(dǎo)作用。