淺談如何通過閱讀提高幼兒的表達(dá)能力

【摘 要】語言是人與人之間進(jìn)行交流溝通的工具，是傳遞信息的載體。而語言表達(dá)能力則是人類所必須具備的一項(xiàng)素質(zhì)之一。作為教師可以運(yùn)用多種方式提高幼兒的表達(dá)能力，其中值得重視的就是利用幼兒對文字符號的興趣，通過培養(yǎng)幼兒早期的閱讀興趣和能力來提高幼兒的表達(dá)能力。

【關(guān)鍵詞】閱讀活動 小班幼兒 表達(dá)能力

21世紀(jì)，幼兒語言表達(dá)能力之所以尤為重要，主要是因?yàn)樵诋?dāng)前科技迅速發(fā)展、知識傳播速度快的信息化時代，人才競爭也日趨激烈，因而語言表達(dá)能力成為每個人才所必須具備的條件之一。因此，提高小班幼兒的表達(dá)能力更為重要，并受到教師們的高度重視。

一、語言表達(dá)能力發(fā)展需要閱讀環(huán)境的支持

閱讀是幼兒階段已經(jīng)存在的閱讀興趣和行為，幼兒在閱讀過程中通過學(xué)習(xí)聽和說，以獲得口頭語言，從而引起幼兒學(xué)習(xí)語言表達(dá)能力的興趣，從而逐漸形成接觸書面語言的要求。倘若一早就忽視了閱讀，就等于錯過和放棄了對幼兒書面語言學(xué)習(xí)行為培養(yǎng)的最佳時期，從而決不能夠?qū)⒂變涸缙诘陌l(fā)展?jié)撃艹浞滞诰蚝屠谩?/p>

幼兒只有將自己的想法表達(dá)出來才能夠自由地和人進(jìn)行交流，對信息進(jìn)行傳遞和交流。而幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展需要閱讀環(huán)境的支持。幼兒要多看、多聽、多說、多練才能最終培養(yǎng)成良好的語言表達(dá)能力。

在學(xué)前階段，幼兒閱讀讀物以圖畫為主，將看、聽、說有機(jī)地結(jié)合在一起，從幼兒的興趣著手，然后培養(yǎng)幼兒熱愛圖書興趣和情感，豐富了幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn)，提高閱讀能力，在閱讀的積累過程中獲得有關(guān)書面語言的知識，有利地提高思維、語言、想象、個性以及習(xí)慣等方面的能力。

幼兒的表達(dá)能力還表現(xiàn)在幼兒的語言能力與思維能力，語言學(xué)習(xí)與語言發(fā)展可以幫助幼兒掌握樂于表達(dá)、適當(dāng)表述以及能夠與同仁進(jìn)行交流的語言能力。

而提高幼兒閱讀能力、思維能力以及語言表達(dá)能力的方法有很多種，其中關(guān)鍵是閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。對于孩子們來說，一個輕松、活潑、富有啟迪的環(huán)境更利于幼兒想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

幼兒表達(dá)能力的培養(yǎng)需要閱讀環(huán)境的支持，因此幼兒教育中為了讓孩子置身于健康成長環(huán)境的熏陶，首先，教育者要從環(huán)境入手，幼兒園園標(biāo)、墻壁、室內(nèi)布局等等，這些環(huán)境一定要適合孩子們閱讀。其次，教師自己也要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，做好幼兒的榜樣，幼兒園也要投入資金為幼兒準(zhǔn)備豐富的書籍。再就是，教師要營造良好的班級環(huán)境，培養(yǎng)和提高幼兒的語言表達(dá)能力。最后，要讓幼兒養(yǎng)成善于思考和敢于樂于表達(dá)的習(xí)慣。

二、如何通過閱讀活動提高小班幼兒的表達(dá)能力

在培養(yǎng)幼兒表達(dá)能力的同時，除了對閱讀環(huán)境的打造之外，豐富和提高幼兒的表達(dá)能力還需要在閱讀活動中需要教師和幼兒做到從以下幾個方面著手：

（一）幼兒閱讀要選擇適宜的圖書閱讀

對于幼兒來說，閱讀圖書的選擇過程中，內(nèi)容極其重要，必須針對幼兒的年齡特點(diǎn)以及興趣愛好，只有如此才能符合幼兒的喜好，能夠調(diào)動起幼兒的興趣，貼近他們的生活，他們也才會主動去閱讀。

一本適合幼兒閱讀的圖書，首先要主體突出、內(nèi)容短小而形象生動，故事脈絡(luò)簡單生動，頁數(shù)也不要太多，這樣才能夠吸引著幼兒讀下去。例如《安徒生童話》《一千零一夜》等。而一些孩子在閱讀的過程中，往往對畫面缺少專注與觀察能力，教師可以專門針對這個問題指導(dǎo)孩子閱讀，讓孩子們通過翻閱把畫面描述出來，這樣鍛煉孩子的表達(dá)能力。

此外，在閱讀的過程中，可以將閱讀與游戲相結(jié)合，這種在學(xué)習(xí)與游戲的過程中，很容易就能引起幼兒的興趣，讓他們體會到閱讀的樂趣，從而激發(fā)他們閱讀的主動性。

（二）閱讀后的交流有助提高幼兒表達(dá)能力

不僅要提倡幼兒閱讀，在閱讀之后更要注重給孩子們交流的機(jī)會，引導(dǎo)他們之間交流閱讀后的心得體會，對于幼兒來說也更樂意去和伙伴們交流自己感興趣的事情。這也需要教師在日常生活中注意觀察幼兒的興奮點(diǎn)、幼兒的活動，不斷鼓勵和幫助幼兒表達(dá)自己的感受，而這樣也使得幼兒的表達(dá)能力在真實(shí)豐富的語言環(huán)境中得到了發(fā)展和提高。

因此，為提高幼兒的表達(dá)能力，本文提出了以下兩個方面：

（1）為激發(fā)幼兒主動說的愿望，可以通過集體的閱讀活動來實(shí)現(xiàn)。組織集體閱讀，幼兒每次閱讀后，教師就找到不同性格特征和愛好的幼兒，讓他們用自己的語言表達(dá)故事，對孩子及時表揚(yáng)并給予肯定，并且對幼兒所出現(xiàn)的問題給予支持和幫助。在這樣的閱讀環(huán)境之下，通過閱讀來提高幼兒的表達(dá)能力。

（2）鼓勵和支持幼兒通過游戲與伙伴們主動交流。游戲活動并不同于其他活動，并沒有明確的教育目標(biāo)，可以為幼兒提供一個無壓力無任何拘束的自然環(huán)境，讓每個孩子都敢說感想，勇于表達(dá)自己的想法。而教師也可以根據(jù)幼兒的實(shí)際情況提供更多運(yùn)用語言交流和表達(dá)的機(jī)會。

三、結(jié)論

因?yàn)橛變赫J(rèn)知能力較低，知識經(jīng)驗(yàn)較少，最初的閱讀主要依賴成人的講述，因此除了幼兒園教育外，家庭教育也不容忽視。在日常生活中培育幼兒良好的閱讀習(xí)慣，這種閱讀習(xí)慣一旦養(yǎng)成就能夠形成出色的表達(dá)能力，孩子也將終身受益。

總之，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，是提高小班幼兒表達(dá)能力的一個有效途徑。

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