淺談中國文化失語癥與大學英語教學

【摘 要】在大學英語教學中教師在傳授西方文化的同時不可忽視中國傳統文化的輸入與輸出。“中國文化失語癥”是近年來出現的亟待解決的問題。本文就中國文化失語癥的成因提出在大學英語教學中的解決策略。

【關鍵詞】大學英語教學 中國文化失語癥 解決策略

一、引言

中國文化博大精深，外國友人來到中國無不被吸引，非常希望能了解中國的文化，希望能夠用語言的描述來對中國有一個初步的理解。但和當今的很多大學生談起用外語來描述中國的特色文化，大多數均無法準確地表達與中國的事物相關的概念。語言是文化的載體，同時也是文化的重要組成部分。隨著人們對跨文化交際能力的重視，文化教學在外語教育中的重要性得到廣泛認可。在教學中，教師改變了傳統的只重視語言教學的片面做法，英美文化知識在教學實踐中也得到了最大程度的補充與強調，可是中國傳統文化的滲入卻是杯水車薪。

二、中國文化失語癥的概念和成因

“中國文化失語”這一概念在外語教學中最早是由南京大學的從叢教授提出來的，他在《“中國文化失語”：我國英語教學的缺陷》（2000）一文中指出，在與西人交往過程中，有些博士生有較高的基礎英語水平，也有較高的中國文化修養，可是當西方同行懷著敬意探詢Confucianism／Taoism（儒／道）的真諦時，我們的學者卻心有余而力不足，只能顧左右而言他。

三、中國文化失語癥的成因

（一）長期忽視中國文化教學

在教學中我們發現，學生能夠熟練地說出表示食物的英語單詞，卻無法用英語回答What did you have for breakfast this morning？因為他們不會用英語來表示具有中國特色的食物。在學到有關“節日”的主題時，學生能夠滔滔不絕地談論西方節日淵源，但是在用英語談論中國傳統節日時卻捉襟見肘。雖然外語教學“不僅是語言教學，而且是文化教學”這一理念早已成為我國外語界的共識，但縱觀我國各級英語教學，在增加文化含量上卻有著一種片面性。大學課程很少涉及中國文化，在大學英語教學的教材中更多的是引用原版英文內容，母語文化少有涉及。學生熱衷于西方文化，而中國的傳統文化知之甚少，更談不上用語言表達了。

（二）長期忽視文化的正遷移

奧蘇伯爾的認知結構理論認為，任何有意義的學習都是在原有學習的基礎上進行的，有意義的學習中一定有遷移。就遷移作用而言，在學習過程中先行學習往往影響后續學習。如果先行學習對后續學習產生積極影響，就是正遷移，反之就是負遷移。母語和母語文化對外語學習和外語交際能力的培養也同時存在相當大的正遷移。但是長期以來，我們只重視語際之間的消極影響，即負遷移，英語教學以呈現漢英差異為主，對漢英相同之處卻經常一筆帶過，學生長期看不到、聽不見中國文化的英語表達。在實際的跨文化交際中，當涉及中國文化時，自然就表現出了失語。

四、中國文化失語癥在大學英語教學中的解決策略

（一）教材的選擇應加入中國文化

大學英語教材中中國文化的元素不多，學生在課堂上很難接觸到中國傳統文化的相關英語文章。教師應該自主選擇增加反映中國文化內容的英文材料，增加表達中國特色事物的英文詞匯，使學生能夠用英語順利表達中國文化。我們都可以選取中國作家的英文名著，還可以選用外國作家眼中看中國的文章，在每一單元中增加中國傳統文化知識的介紹，增強學生對傳統文化內容的英語表達。

（二）教師要強化自身的文化素養及教學理念

大學英語教師在中國文化的傳播中起著推波助瀾的作用。外語教師不僅是語言的教授者，同時也是文化的傳播者。大學英語教師首先要提高自身的中國文化的修養，將文化滲透到語言教學之中，使學生在了解中西方文化差異的同時，引導學生樹立文化交流的平等意識，讓他們在跨文化交流中積極地傳播中國文化。教師要成為中西方文化的融合者，更重要的是教師要引導學生正確的輸出，加強學生用英語表達中國文化的能力。同時也要注意，中國文化引入的重點、方式及份量教師一定要拿捏得當，應適合學生的英語語言能力。否則，大學英語教學的重點就不是語言，形成本末倒置的情況。

（三）多途徑、多手段強化中國文化的滲透

除了在大學英語課堂教學之外，進行多元化的文化輸入。例如，聘請專家系統地講解中國文化，要求學生有計劃地閱讀中國文化、歷史的書籍，增強文化底蘊的同時灌輸正確的英文表達方式，可以開展英語沙龍，進行交流。

五、結束語

當前大學生的“中國文化失語癥”極其普遍，大學英語教學不僅僅應該培養與引進國外的文化，同時還擔當著本國文化的輸出。在當代全球化的背景下，只有平等、雙向的交流才是有效的交流，才能實現溝通的雙贏，甚至是多贏。對本國文化的失語，不僅阻礙了交際的進行，更重要的是，它容易使英語學習者喪失本國文化身份。因此，大學英語教學中的中國文化滲透勢在必行。

【參考文獻】

［1］從叢. 中國文化失語：我國英語教學的缺陷 [N]. 光明日報，2000-10-19.

［2］王貴憲. 中國文化失語癥與大學英語教材的完善三江學院學報 [J]. 2010，6（1）.