分段函數(shù)一般屬于非初等函數(shù),是高等數(shù)學(xué)中常見的一類函數(shù).這類函數(shù)的性質(zhì)與解題方法較之初等函數(shù)要繁雜得多.而高中數(shù)學(xué)分段函數(shù)在教材中是以例題的形式出現(xiàn)的,并未作深入說明.本文就高中數(shù)學(xué)中分段函數(shù)問題的研究與分類總結(jié)如下.
一、 分段函數(shù)的含義
所謂“分段函數(shù)”,習(xí)慣上指在定義域的不同部分,有不同的對應(yīng)法則的函數(shù).對它應(yīng)有以下兩點基本認識:
(1) 分段函數(shù)是一個函數(shù),不要把它誤認為是幾個函數(shù);
(2) 分段函數(shù)的定義域是各段定義域的并集,值域是各段值域的并集.
二、分段函數(shù)的定義域
這類問題先求出各分段上的解,然后再合并,體現(xiàn)了“先分后合”的思想.
【例1】
設(shè)函數(shù)f(x)=2-x-1(x≤0),x12 (x>0),
若f(x0)>1,求x0的取值范圍.
解:若x0≤0,則有2-x0-1>1,得x0<-1;若x0>0,則有 x12 0>1,得x0>1.綜合可得x∈(-∞,-1)∪(1,+∞).
三、 求函數(shù)的值域
求函數(shù)的值域關(guān)鍵在于“對號入座”:即看清待求函數(shù)值的自變量所在區(qū)域,再用分段函數(shù)的定義即可解決.
【例2】 已知函數(shù)f(x)=x2+1,x∈[0,2];3x-1,x∈(2,4];11,x∈(4,+∞),
求函數(shù)f(x)的值域.
解:當x∈[0,2]時,f(x)∈[1,5];當x∈(2,4]時,f(x)∈(5,11];當x∈(4,+∞)時,f(x)=11.故函數(shù)f(x)的值域為[1,11].
四、求分段函數(shù)的函數(shù)值
求分段函數(shù)的函數(shù)值時,首先應(yīng)確定自變量在定義域中所在的范圍,然后按相應(yīng)的對應(yīng)法則求值.
【例3】 已知函數(shù)f(x)=2x(x<0),3(0≤x≤1),log13 x(x>1).
求f{f[f(a)]}(a<0)的值.
分析:f(x)是分段函數(shù),要求f{f[f(a)]},需要確定f[f(a)]的取值范圍,為此又需確定f(a)的取值范圍,然后根據(jù)所在定義域代入相應(yīng)的解析式,逐步求解.
解 ∵a<0,∴f(a)=2a,∵0<2a<1,∴f[f(a)]=f(2a)=3,∵3>1,
∴f{f[f(a)]}=f(3)=log13 3=-12.
五、 求分段函數(shù)的解析式
求分段函數(shù)解析式主要是指已知函數(shù)在某一區(qū)間上的圖象或解析式,求此函數(shù)在另一區(qū)間上的解析式,常用解法是待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合法等.
【例4】 設(shè)f(x)為定義在R上的偶函數(shù),當x≤-1時,y=f(x)的圖象是經(jīng)過點(-2,0),斜率為1的射線,又在y=f(x)的圖象中有一部分是頂點在(0,2),且過點(-1,1)的一段拋物線,試寫出函數(shù)f(x)的表達式,并在圖中作出其圖象.
解:(1)當x≤-1時,設(shè)f(x)=x+b.∵射線過點(-2,0),∴0=-2+b,即b=2,∴f(x)=x+2.
(2)當-1 ∴f(x)=-x2+2. (3)當x≥1時,f(x)=-x+2. 綜上可知,f(x)=x+1(x≤-1),2-x2(-1<x<1),-x+2(x≥1). 【例5】 已知函數(shù)y=f(x)是定義在R上的周期函數(shù),周期T=5,函數(shù)y=f(x)(-1≤x≤1)是奇函數(shù),又知y=f(x)在[0,1]上是一次函數(shù),在[1,4]上是二次函數(shù),且在x=2時,函數(shù)取得最小值,最小值為-5. (1)證明:f(1)+f(4)=0; (2)試求y=f(x),x∈[1,4]的解析式; (3)試求y=f(x)在[4,9]上的解析式. 解:(1)證明:∵y=f(x)是以5為周期的周期函數(shù),∴f(4)=f(4-5)=f(-1).又y=f(x)(-1≤x≤1)是奇函數(shù),∴f(1)=-f(-1)=-f(4),∴f(1)+f(4)=0. (2)當x∈[1,4]時,由題意,可設(shè)f(x)=a(x-2)2-5(a≠0),由f(1)+f(4)=0得a(1-2)2-5+a(4-2)2-5=0,解得a=2,∴f(x)=2(x-2)2-5(1≤x≤4). (3)∵y=f(x)(-1≤x≤1)是奇函數(shù),∴f(0)=-f(-0),∴f(0)=0.又y=f(x) (0≤x≤1)是一次函數(shù),∴可設(shè)f(x)=kx(0≤x≤1).∵f(1)=2(1-2)2-5=-3,又f(1)=k?1=k,∴k=-3.∴當0≤x≤1時,f(x)=-3x;當-1≤x<0時,f(x)=-3x;當4≤x≤6時,-1≤x-5≤1,∴f(x)=f(x-5)=-3(x-5)=-3x+15,當6<x≤9時,1<x-5≤4,f(x)=f(x-5)=2[(x-5)-2]2-5=2(x-7)2-5.∴f(x)= -3x+15(4≤x≤6),2(x-7)2-5(6<x≤9). 六、 求分段函數(shù)的最值 求分段函數(shù)的最值常用的方法有:(1)數(shù)形結(jié)合法;(2)逐段分析,再綜合求解. 【例6】 求函數(shù)y=2x+3(x≤0),x+3(0<x≤1),-x+5(x>1) 的最大值. 解法1:先求每個分段區(qū)間上的最值,后比較求值. 當x≤0時,y=f(x)=2x+3,此時顯然有ymax=f(0)=3; 當0 當x>1時,y=f(x)=-x+5,此時y無最大值. 比較可得當x=1時,ymax=4. 解法2:利用函數(shù)的單調(diào)性. 由函數(shù)解析式可知,f(x)在x∈(-∞,0)上是單調(diào)遞增的,在x∈(0,1)上也是遞增的,而在x∈(1,+∞)上是遞減的, 由f(x)的連續(xù)性可知,當x=1時,f(x)有最大值4. 解法3: 作函數(shù)y=f(x)的圖像(如右圖),顯然當x=1時,ymax=4. 說明:分段函數(shù)的最值常用以上三種方法求得. 七、 判斷分段函數(shù)的奇偶性 所謂函數(shù)的奇偶性是指整個函數(shù)的性質(zhì),首先其定義域一定關(guān)于原點對稱,然后要在全定義域上滿足f(x)=f(-x)就是偶函數(shù),f(x)=-f(-x)就是奇函數(shù).一段是偶函數(shù),一段是奇函數(shù)這種說法是不對的.判斷分段函數(shù)的奇偶性,應(yīng)先判斷其定義域是否關(guān)于原點對稱,再對x的值進行分類討論. 【例7】 判斷函數(shù)f(x)=12 x2+1(x>0),-12 x2-1(x<0) 的奇偶性. 解:當x >0時,-x<0 ,于是f(-x)=-12(-x)2-1=-12x2-1=-f(x); 當x <0時,-x >0,于是f (x)=-f (-x),∴f (x)為奇函數(shù). 注: 當x>0時,檢驗f (-x)=-f(x),并不能說明f(x)具備奇偶性.因為奇偶性是對函數(shù)整個定義域內(nèi)性質(zhì)的刻畫.因此必須x>0,x<0均有f (-x)=-f (x)成立,二者缺一不可. 八、求分段函數(shù)的反函數(shù) 求分段函數(shù)的反函數(shù)應(yīng)先求出各個區(qū)間上的反函數(shù)及其定義域,再合并得到分段函數(shù)的反函數(shù). 【例8】 求函數(shù)f(x)=x2-4(-2≤x<0),16-x2(0≤x<4) 的反函數(shù). 解:當-2≤x<0時,y=x2-4∈(-4,0],由y=x2-4反解得x=-y+2, 故當-2≤x<0時,反函數(shù)為y=-x+2(-4<x≤0); 當0≤x<4時,y=16-x2∈(0,4],由y=16-x2反解得x=16-y2, 故當0≤x<4時,反函數(shù)為y=16-x2(0<x≤4). 所以函數(shù)f(x)的反函數(shù)為 f-1(x)=-x+2(-4<x≤0),16-x2(0<x≤4). 九、解分段函數(shù)不等式 【例9】 定義符號函數(shù)sgnx=1(x>0),0(x=0),-1(x<0), 則不等式x+2>(2x-1)sgnx的解集是 . 解:原不等式可化為: (1)x>0,x+2>2x-1, 即0<x<3; (2)x<0,x+2>(2x-1)-1, 解得-3+334 <x<-3+334 ; (3)x=0,x+2>(2x-1)0, 即x=0. 綜上得{x|-3+334 <x<3}. 十、求分段函數(shù)的方程的解 【例10】 函數(shù)f(x)=x+6(x≤-2),x3(-2<x≤4)3x(x>4), ,解方程f(x)=3. 解:當x≤-2時,由f(x)=x+6=3得x=3; 當-2<x≤4時,由f(x)=x3=3得x=33; 當x>4時,由f(x)=3x=3得x=1,不合題意. 綜上,方程f(x)=3的解為x=-3,或x=33. 函數(shù)是高中數(shù)學(xué)的重點知識,涉及很多思想、方法,分段函數(shù)首先是函數(shù),并且是一個函數(shù),不是多個函數(shù),其關(guān)鍵是根據(jù)各段解析式的自變量取值范圍來取對應(yīng)的解析式,這樣就要分段討論、求解,即要重視分類討論思想. (責(zé)任編輯 金 鈴)