留守兒童在數學學習中的困難

當前，農村地區留守兒童發展呈上升趨勢，已經成了一個普遍性的社會問題，他們的學習和健康成長必須引起我們教育工作者的重視.面對這些沒有父母輔導、缺少家庭教育的留守兒童，該怎樣幫助他們解決數學學習中的困難呢？

一、摸清底細，找準對策

開學之初就要摸清留守兒童的底細，建立留守兒童檔案.然后根據具體的情況采取相應對策，在培優的同時堅持扶差.“手拉手，一對一”.給每一個留守兒童都配一個小老師，既做他們學習的伙伴，又做他們學習的幫手，同時督促他們養成自覺學習的良好習慣.例如我班：李錫同學學習成績差，喜歡打架，上課了還拿著面包，一邊啃一邊大搖大擺做著鬼臉，以引起同學們哈哈大笑.當教師找他談心時，他還得理不讓人.經過長期交談，原來母親自從生他以后便外出打工，至今只回過一次家.孩子誤認為自己被母親拋棄，造成心理畸形.我讓他跟一位父母都在鎮上工作的劉懷新同學結對子.我跟雙方父母溝通，李錫父母交伙食費到劉懷新家，讓李錫跟劉懷新回家吃飯.由于他在劉懷新家也感受到了父母般的關愛，他漸漸地變得聽話了，學習也自覺了.還主動關心別的同學，變得信任老師、同學、家長了.

二、培養學生的學習興趣

愛因斯坦說過，“興趣是最好的老師.”初中學生好奇心強，而好奇心又是激勵人們探索知識的起點，是促使學生主動學習的內在動力.在教學過程中要發現留守兒童的好奇心，激發他們的學習興趣，促使他們以積極的態度學習.小學生是全員入學，漫長的六年數學學習，留守兒童已經掉了隊，要學習初中數學那就比較困難.通過培養他們的學習興趣，可以改變他們的學習態度，提高學習效率，例如，在上七年級數學上冊《打折與銷售》時，我發現班里絕大部分同學都已經接受并且能把習題做對，而留守兒童梁其元還在那里冥思苦想，一題都做不出來.他是我們班比較特殊的留守兒童，媽媽跑了，爸爸為了生計又必須外出打工.我打量著他，大冷天，連一件棉衣也沒有，在那直打寒戰，我想不如帶他到街上讓他親自買，親自講價，這樣不但能買衣服，又能把《打折與銷售》應用到實際事例中.于是當天放學后，我讓他和班里幾個留守兒童先背好（利潤=售價—成本，利潤=標價×折數10 -成本），然后帶他們到街上去選衣服，讓他們自己講價，買完后，讓他們代入公式算，他們覺得很有成就感，后面慢慢地就喜歡數學了，期末考試時竟然拿到101分.此外可以穿插使用講授、實驗、舉例、設疑、投影等不同的教學手段.當留守兒童注意力不夠集中時，應采取易于引起留守兒童興趣的教學手段，最好一節課中能設計一個或若干個能激發他們求知欲的階段，使他們處在研究、分析、探討問題的興奮之中.

三、課堂上容忍，心理上接納

每節課上，都要考慮不同層次學生的不同特點，采用恰當的、合理的教學方式進行教學.讓大部分學生都能完成當堂課的學習任務，學習有困難的留守兒童在課堂上跟不上，要心平氣和地對待，承認他們的能力，寬恕他們的錯誤.例如在學習用三角板畫平行線時，課前要反復強調買三角板的必要性，但上課時卻有幾個留守兒童沒買.不管有多么氣憤，也只得原諒他們，因為他們的父母不在身邊，這時，應鼓勵其他同學幫助他們，借三角板給他們用.教師對留守兒童的遷就，讓留守兒童真正感受到教師對他們的愛，教師對他們就像對優秀學生一樣，關懷備至.高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他.只有愛孩子的人，他才可以教育孩子.”教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護學生.

四、課后多扶持、多激勵

課后，把幾名學習有困難的留守兒童叫到一起，放小步子，鼓勵他們一步一步地前進，每前進一步都要真誠地鼓勵他們，并且不停地為他們加油.這時，教師可趁機跟他們說：數學并不難，但要堅持，一小步一小步地去解決它，就可以了.同時，對他們提出要求，先過計算題關，而且做到既快又準，要求每天從課本找出兩道計算題來練.通過一段時間的訓練，他們的計算題做得非常好，之后再提出另外幾個大題，他們都能一步步做好.到期末的時候，他們都拿到了自己想要的成績.

五、避免“一曝十寒”

一是每天都留給他們階梯作業，早上，首先就檢查他們的階梯作業.二是每次考試，都讓留守兒童坐特殊的位置，讓他們獨立思考，獨立地完成并檢測題目.三是每次批改試卷，先批改留守兒童的試卷，發現他們的點滴進步，大力渲染、表揚.四是每次考試后，都鼓勵他們主動把成績告訴父母，力爭得到父母的鼓勵和關心，讓孩子增添動力，增長學習的信心.五是每天留守兒童放學回家時，都要親切地叮囑：加油喲！今天進步很大的！今天回去，首先要完成階梯作業，有困難找老師或同學……

總之，對于這個特殊的群體，課堂上，教師要傾注關愛，課堂外，教師還要默默擔當起家長的輔導、監護的重任.

(責任編輯 易志毅）