漫談初中物理有效課堂的實(shí)踐與探索

如何讓初中物理教學(xué)效果落到實(shí)處，無(wú)疑是擺在我們物理教師面前的一個(gè)熱點(diǎn)話題。盡管我們很努力地去改進(jìn)教學(xué)方法，可是仍有一些不盡如人意的地方，如教學(xué)形式上的“花架子”在一定程度上使得課堂呈現(xiàn)一派“繁榮”，實(shí)際效果卻很差。誠(chéng)然，我們也知道一些形式上的東西很難取得好效果，可是苦于找不到更好的方法，所以，一直以來(lái)，物理課堂教學(xué)的效率不是太理想。那么，如何尋找既簡(jiǎn)便又實(shí)用的教學(xué)方法呢？現(xiàn)就達(dá)成物理課堂教學(xué)有效高效這個(gè)問(wèn)題，談?wù)剛€(gè)人的一點(diǎn)教學(xué)體會(huì)。

一、建立和諧的課堂互動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生主體地位

老師就像母親一樣，年復(fù)一年，日復(fù)一日地向?qū)W生拋灑自己的愛(ài)，老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生愛(ài)老師，學(xué)生渴望得到老師的關(guān)心和幫助，老師一次不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，會(huì)讓學(xué)生的心田滋潤(rùn)溫暖，“親其師，方能信其道”，學(xué)生得到了老師的肯定，會(huì)很開(kāi)心，逐漸和老師拉近了距離，然后對(duì)老師產(chǎn)生一種無(wú)法言說(shuō)的好感，也就順理成章地喜歡上了老師的課。其實(shí)，新型的師生關(guān)系就像是朋友關(guān)系，無(wú)話不說(shuō)，彼此信賴，相互欣賞。在這樣的前提下組織課堂教學(xué)，師生互動(dòng)就不成問(wèn)題了，課堂教學(xué)關(guān)鍵要看學(xué)生的參與度，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有喚起他們的激情才能保證實(shí)效，達(dá)到甚至超越預(yù)想教學(xué)效果，另外，我們要在課堂上多一些賞識(shí)，少一些否定，即使是否定，也要注意言辭的委婉含蓄，這樣課堂才會(huì)變得輕松活潑起來(lái)，師生才會(huì)打成一片，實(shí)現(xiàn)真正意義上的和諧有效。

當(dāng)然，教師在課堂上要有較強(qiáng)的駕馭能力，做到收放自如，有張有弛。教師每一節(jié)課都要保持良好的精神面貌，首先融入課堂，不要居高臨下，意圖主宰課堂，要學(xué)會(huì)俯下身子深入學(xué)生中間，和學(xué)生一起參與討論交流，以實(shí)事求是的心態(tài)解答問(wèn)題，對(duì)學(xué)生討論中出現(xiàn)的創(chuàng)新見(jiàn)解要及時(shí)捕捉，提供全班探討。如果遇到難于解答或不能夠解答的問(wèn)題，也可將問(wèn)題拋給其他學(xué)有余力的學(xué)生，尋求正確解答的方法，切不可慌亂或草率處理。

二、注重教法研究，促進(jìn)有效教學(xué)

1.針對(duì)實(shí)際，因勢(shì)利導(dǎo)每一位教師辛苦付出全都是為了學(xué)生，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師不僅要傳授給學(xué)生課本知識(shí)，更要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的新方法，從而使他們既掌握基本的物理概念，又能觸類(lèi)旁通，思維有所創(chuàng)新。當(dāng)今學(xué)習(xí)革命浪潮下，學(xué)生如果沒(méi)有一定的學(xué)習(xí)和思維模式，注定就要被時(shí)代淘汰。我們要深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，否則是對(duì)學(xué)生未來(lái)的一種不負(fù)責(zé)，知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的三維教學(xué)目標(biāo)體系早已深入人心，在平時(shí)的備課、上課和組織訓(xùn)練中，一定要認(rèn)真研究學(xué)生的實(shí)際情況，比如學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，班級(jí)好中差的構(gòu)成比例等，在掌握了詳實(shí)的信息的基礎(chǔ)上，制訂出切實(shí)可行的教學(xué)方案，幫助學(xué)生不斷發(fā)展和提高。

2.教會(huì)學(xué)生反思，引導(dǎo)總結(jié)思考任何一門(mén)學(xué)科的教學(xué)都是追求無(wú)止境，我們的努力都只是奮力去向盡善盡美靠近，物理學(xué)習(xí)很需要去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，學(xué)生會(huì)在反思中得到提高。比如在講到這樣一道題：一艘集裝箱輪船從海里駛?cè)虢铮鲁亮艘恍谶@個(gè)過(guò)程中輪船所受的浮力將會(huì)有什么變化？部分學(xué)生會(huì)不假思索地認(rèn)為浮力在此過(guò)程中不會(huì)發(fā)生變化，而實(shí)際情況如何呢？其后，我組織了學(xué)生進(jìn)行思考，得出了正確答案：浮力不變。應(yīng)為船浮在水面上，所以重力與浮力相平衡。從海里到江里船下沉一些是因?yàn)楹Ｋ芏缺冉芏却蟆Ｄ敲矗皩W(xué)生為什么會(huì)回答出錯(cuò)誤答案呢?細(xì)細(xì)反思一下，是因?yàn)樗麄儧](méi)有關(guān)注到淡水和海水的密度問(wèn)題，而草率地得出錯(cuò)誤的見(jiàn)解。在進(jìn)行了總結(jié)和反思之后，學(xué)生的印象更加深刻，潛意識(shí)中學(xué)會(huì)了縝密思考，冷靜分析。

三、加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，注重聽(tīng)課效率

預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的預(yù)習(xí)方法是進(jìn)步的不二法門(mén)。會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生，課前的自學(xué)往往會(huì)抓得很實(shí)在，物理學(xué)習(xí)環(huán)環(huán)相扣，較好的預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)成功的一半，猶如教師課前的精心備課，學(xué)生也需要在聽(tīng)新授課之前進(jìn)行認(rèn)真的預(yù)熱，在這個(gè)過(guò)程中，要把不能理解的內(nèi)容羅列整理，有待上課時(shí)強(qiáng)化關(guān)注，重點(diǎn)理解，也可作為向老師尋求解答事先做好準(zhǔn)備，所謂“未雨綢繆”說(shuō)的就是這個(gè)道理。再說(shuō)說(shuō)學(xué)生在課堂上應(yīng)如何很好地去聽(tīng)課。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，重點(diǎn)也好，難點(diǎn)也罷，都融于一堂課中，物理課堂容量一般來(lái)講較大，包含例題，鞏固習(xí)題，演示實(shí)驗(yàn)等，一堂課上，既要?jiǎng)邮郑忠獎(jiǎng)幽X，在課堂上，不僅僅是知道一個(gè)推理的結(jié)果就行了，更要詳細(xì)把握整個(gè)知識(shí)體系生成的經(jīng)過(guò)才行，所以學(xué)生會(huì)聽(tīng)課很關(guān)鍵。

最后要說(shuō)的是課后鞏固。“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎？”物理學(xué)習(xí)需要及時(shí)去溫習(xí)，我們可以教會(huì)學(xué)生從課堂筆記和各類(lèi)作業(yè)出發(fā)去加強(qiáng)效果。課堂筆記一定要要求學(xué)生認(rèn)真記錄和及時(shí)整理，因?yàn)槿斯逃械挠洃涍z忘會(huì)阻礙我們?cè)镜膶W(xué)習(xí)效果，我們做好筆記才會(huì)克服遺忘，保持已有成果。另外，各類(lèi)作業(yè)也是我們不可多得的復(fù)習(xí)鞏固資源，特別是一些錯(cuò)題，我們要求學(xué)生引起高度重視。一有時(shí)間，不妨好好去“反芻”一下。這樣，物理學(xué)習(xí)的效果才會(huì)從根本上得到保證。

(責(zé)任編輯 黃春香）