激發(fā)學(xué)習(xí)興趣活躍生物課堂

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”心理學(xué)家認(rèn)為：興趣是人對(duì)事物的一種向往、迷戀或積極探索追求的心理傾向。學(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈而持久的求知?jiǎng)恿Γ粗嗳弧＿@種規(guī)律在生物教學(xué)中也不例外。特別是在新課程改革的浪潮下，如何在生物教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣呢？這是生物老師須重點(diǎn)研究的問題。興趣是人的一種意識(shí)，主要靠后天形成，主觀能動(dòng)性比較大，可塑造性也比較強(qiáng)，即一個(gè)人的興趣點(diǎn)是很容易變化的，這就需要教師不斷地根據(jù)不同的情況引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)。

生物學(xué)作為學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、感知自然的一個(gè)重要窗口，作為生物老師，更應(yīng)該在課堂上和課堂外挖掘生物學(xué)自身的魅力，運(yùn)用多種多樣的教學(xué)手段，從多方面把學(xué)生的注意力和興趣吸引到生物上來。下面筆者就如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、情感投入，激發(fā)興趣

學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課，良性的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)。因此，老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生多進(jìn)行感情投資。筆者的體會(huì)和做法是：第一，老師要奉獻(xiàn)真誠(chéng)的愛心；第二，老師要放下架子，把學(xué)生放在心上； 第三，老師要樂于向?qū)W生學(xué)習(xí)；第四，老師要學(xué)會(huì)寬容、公平對(duì)待學(xué)生。這樣做學(xué)生自然會(huì)喜歡這個(gè)老師，進(jìn)而喜歡這門學(xué)科，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

二、特色導(dǎo)課，激發(fā)興趣

俗話說：好的開頭等于成功的一半。教師對(duì)每堂課的開場(chǎng)白應(yīng)該仔細(xì)推敲，要使開場(chǎng)白起到激起學(xué)生興趣，為傳授新知識(shí)掃清心理障礙的作用。例如，實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入：通過實(shí)驗(yàn)，把看不見的生命活動(dòng)過程變?yōu)榭梢钥吹降默F(xiàn)象，促進(jìn)學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的想象和理解。例如，在“植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離”內(nèi)容講解前，筆者先拿出兩個(gè)大燒杯，分別加入一定濃度的食鹽水和清水，將兩小塊新鮮的蘿卜分別放入其中，一段時(shí)間后取出觀察現(xiàn)象。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的思考，同時(shí)教師逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課。再如，直接導(dǎo)入：通過直接導(dǎo)入先聲奪人，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在上課開始就進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，學(xué)習(xí)“伴性遺傳”時(shí)，可以直接提問：每一個(gè)人都由受精卵發(fā)育而來，為什么有的發(fā)育成男孩而有的發(fā)育成女孩了呢？學(xué)生一下就興奮起來了，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味。

三、理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)興趣

一位偉人說過，“理論來自于實(shí)踐，實(shí)踐要有理論指導(dǎo)。”生物學(xué)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，它與社會(huì)、生產(chǎn)實(shí)踐及日常生活等各方面都有著非常密切的關(guān)系，它不僅可以解釋一些生活現(xiàn)象，還可以指導(dǎo)學(xué)生去解決實(shí)際問題。例如，講生理功能的知識(shí)，可以聯(lián)系學(xué)生的正常生理和病理現(xiàn)象，如皮膚大面積燒傷后為什么容易感染？為什么要注射各種各樣的疫苗？等等。又如，學(xué)習(xí)蛋白質(zhì)代謝時(shí)，可以提出為什么早上空腹喝牛奶不好。這種理論聯(lián)系實(shí)際的方法使學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)用知識(shí)解決生活實(shí)際問題的成功中體驗(yàn)到動(dòng)腦思考的樂趣，從而進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。

四、利用直觀手段，激發(fā)興趣

課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識(shí)最直接、最主要、最有效的途徑。首先，應(yīng)盡量利用現(xiàn)代的電教設(shè)備，用多媒體課件，將課本上的生物知識(shí)變得生動(dòng)。例如：細(xì)胞增殖、生殖發(fā)育等內(nèi)容，在普通學(xué)校是無法觀察和實(shí)踐的，因此要采用動(dòng)畫或觀看有關(guān)科教紀(jì)錄片的形式演示這些生理過程。課件可以是教師自己制作或上網(wǎng)下載，錄像資料可以從電視上錄制。其次，盡量利用直觀的教具、教學(xué)模型讓課本的知識(shí)形象、具體化。例如，講“神經(jīng)”的結(jié)構(gòu)時(shí)，可用一根電纜做教具，解析神經(jīng)、神經(jīng)纖維等。

五、組織競(jìng)賽，激發(fā)興趣

競(jìng)賽就是教師提出問題，讓各組之間，男女生之間進(jìn)行比賽。如：講生態(tài)系統(tǒng)的直接價(jià)值時(shí)，把全班學(xué)生分成四組，對(duì)藥用價(jià)值、工業(yè)價(jià)值、科學(xué)研究?jī)r(jià)值、美學(xué)價(jià)值分別用具體例子來說明。學(xué)生搜腸刮肚，組內(nèi)同學(xué)互相討論，拿出自己本組最好的例子。如在美學(xué)價(jià)值中同學(xué)們舉了不少名詩名句：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”。這樣極大地滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，通過競(jìng)賽使一些枯燥乏味的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣了，難以掌握的知識(shí)變?nèi)菀琢耍竽X也得到調(diào)節(jié)，從而使學(xué)習(xí)過程自始至終充滿樂趣。

在新課改的浪潮之下，時(shí)刻堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣為忠旨，讓興趣這個(gè)“最好的老師”帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)。正如美國(guó)成功學(xué)研究者破侖?希爾所說:“積極的心態(tài)好像隱形護(hù)身符，它具有驚人的力量，具有真善美的力量，能吸引財(cái)富、成功、快樂和健康，它可以登峰造極，獲得自我實(shí)現(xiàn)。”只要培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)生物的興趣，他們就會(huì)自主地去學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)生物學(xué)知識(shí)，這樣教師的教學(xué)效果往往就能事半功倍，大大地提高生物的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的生物成績(jī)。讓我們所有的生物教師都想方設(shè)法地去提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，讓興趣去激活每一節(jié)生物課吧。

(責(zé)任編輯 羅 艷）