應(yīng)用生活智慧讓信息技術(shù)課堂“活”起來

目前，信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域，給我們的現(xiàn)實生活帶來很大的便利。它改變了人們的生活、工作乃至思維方式，可見，我們離不開信息技術(shù)。

可是，現(xiàn)在很多信息技術(shù)課跟以前的計算機(jī)課沒什么差別，更嚴(yán)重是，有的課好像是軟件應(yīng)用培訓(xùn)課一樣，教師先通過多媒體演示操作步驟，然后由學(xué)生模仿操作。所以，當(dāng)學(xué)生碰到實際問題時，往往無從下手。例如，有這樣一道Excel操作題：制作一個小區(qū)水、電、氣的收費(fèi)表，告訴學(xué)生水、電、氣的單價和用量，要求計算出總價。很多學(xué)生面對這個題目時都傻眼了，不知道該怎么辦，有部分學(xué)生干脆就用附件中自帶的計算器手動計算。

在實際教學(xué)中，我們往往沒有處理好信息技術(shù)與生活的關(guān)系。信息技術(shù)應(yīng)該來源生活，又服務(wù)于生活。因此，教學(xué)中教師要善于以生活智慧引入新知識，使學(xué)生感受到信息技術(shù)與生活同在，讓我們的信息技術(shù)課“活”起來。那么，在實際教學(xué)中，教師應(yīng)該如何利用生活智慧使信息技術(shù)課“活”起來呢？我從以下兩方面來闡述。

一、用生活知識理解信息技術(shù)

信息技術(shù)課既有操作部分，又有理論部分。相比較而言，理論部分比較枯燥、乏味。這時教師在教學(xué)中，可以將學(xué)生已有的生活經(jīng)驗與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)各種生活情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們感受到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂趣，在快樂中學(xué)習(xí)、理解信息技術(shù)。

例如，教學(xué)“信息技術(shù)獲取的一般過程”這課內(nèi)容，教材中列舉了楊叔子大豬草的事例。對于這個事例，我設(shè)計了以下三個問題：1.楊叔子為何能夠成功的完成任務(wù)？2.如果豬圈太遠(yuǎn)，怎么辦？要調(diào)整嗎？怎么調(diào)整？3.如果你是楊叔子，你會怎么做？這三個問題提出后，課堂一下子活起來了，學(xué)生們在這方面都有一定的生活經(jīng)驗，他們熱烈地討論分析，都得到了不錯的方案，既使問題得到解決，學(xué)生也明白了信息獲取的一般過程。

又如，“信息技術(shù)獲取的一般過程”這部分內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)上數(shù)據(jù)的傳輸過程較為抽象，如果單純地以講授法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生難以理解。這部分內(nèi)容同樣可以結(jié)合生活知識來理解，可以假設(shè)我現(xiàn)在有一批水果，準(zhǔn)備運(yùn)到羅馬”。要實現(xiàn)這個目標(biāo)，我需要什么條件？（1）首先，我要確定一條線路，這條路要能從起點(diǎn)連接到終點(diǎn)，至于馬路還是鐵路先不管。（2）路是有了，通暢嗎？會不會走進(jìn)死胡同？（3）“條條道路通羅馬”，但我不能隨便走，既要講究速度，又要講究經(jīng)濟(jì)。因此，我要選擇一條近路。現(xiàn)在路有了，安全嗎？（4）路是有了，坐火車，還要保證絕對的安全。（5）現(xiàn)在其實還不能走，這條路上還有沒有其他的火車，要預(yù)先溝通。（6）當(dāng)貨物終于送到了，任務(wù)才算真正完成。這個運(yùn)輸過程跟網(wǎng)上數(shù)據(jù)的傳輸過程很相似，通過這個生活中活生生的實例的分析，再來理解網(wǎng)絡(luò)上數(shù)據(jù)的傳輸過程就簡單容易多了。

二、用信息技術(shù)解決生活問題

信息技術(shù)課的最終目的是服務(wù)于生活，也就是利用信息技術(shù)解決生活中的實際問題。教師應(yīng)該在課堂上多舉一些與生活實際相關(guān)的問題，這樣學(xué)習(xí)的信息技術(shù)知識就能和現(xiàn)實生活結(jié)合起來，能使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際的生活問題，這樣的課堂也成了“活”的課堂。

例如，學(xué)生掌握了網(wǎng)上信息的搜索和下載的功能之后，教師可以出示這樣的題目：暑假馬上就要到了，有的同學(xué)可能要出去旅游，通過網(wǎng)絡(luò)，你能先了解一下當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情嗎？在學(xué)習(xí)“文本信息加工”時，讓學(xué)生設(shè)計一個美觀的電子板報；在學(xué)習(xí)“程序設(shè)計”時，引導(dǎo)學(xué)生制作一個類似加法器的程序來解決生活中的小問題。這樣，學(xué)生通過信息技術(shù)解決了生活中的問題，不斷獲得了學(xué)習(xí)成功的快樂。

總之，我們要將信息技術(shù)教學(xué)與生活智慧緊密聯(lián)系起來，使生活信息技術(shù)化、信息技術(shù)生活化，引導(dǎo)學(xué)生把生活經(jīng)驗運(yùn)用到學(xué)習(xí)信息技術(shù)中去。同時，信息技術(shù)又是解決生活問題的基本工具，信息技術(shù)只有扎根于生活智慧這一片沃土，才能發(fā)芽、開花、結(jié)果，打造出活躍的信息技術(shù)課堂。

(責(zé)任編輯 杜 華）