新課改之“新”

高中新課改準(zhǔn)備之初，我就有意識(shí)地對(duì)新課改給予了關(guān)注.我校于2010年秋季開(kāi)始實(shí)行新課改，我作為新課改的實(shí)施者，在教學(xué)中對(duì)其有了更多的體會(huì)，下面結(jié)合自己數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際談?wù)勀w淺的認(rèn)識(shí).

一、新課改的“新”要求更新教學(xué)理念

理念是行動(dòng)的指南，新課改下的教師應(yīng)真正從思想上樹(shù)立符合課改的理念，把培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，主體能力及學(xué)科素養(yǎng)作為教學(xué)過(guò)程的追求目標(biāo).理念落到實(shí)處就是合理，科學(xué)的教學(xué)目標(biāo).如在課題的引入上，傳統(tǒng)的教學(xué)模式一般是從復(fù)習(xí)舊知識(shí)著手引入新課，注重強(qiáng)調(diào)知識(shí)之間的邏輯體系.新課程教學(xué)卻強(qiáng)調(diào)構(gòu)建問(wèn)題情境，還原知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程，同時(shí)激發(fā)學(xué)生探求新知識(shí)的欲望.強(qiáng)調(diào)通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生體驗(yàn)教學(xué)，感知教學(xué)，進(jìn)而理解教學(xué)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)是自然產(chǎn)生的，是合理的理念.

二、新課改的“新”呼喚教師重新定位課堂

課堂是師生交流互動(dòng)舞臺(tái)，是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展探究知識(shí)的場(chǎng)所.在舊的教學(xué)方式中，教師總把課堂當(dāng)做自己表演的舞臺(tái)，課堂教學(xué)也就成了教師按照教參進(jìn)行的獨(dú)角表演，學(xué)生僅僅是觀眾.并且把訓(xùn)練等同于教學(xué)，把訓(xùn)練當(dāng)作課堂中的主要內(nèi)容，使課堂成了對(duì)學(xué)生訓(xùn)練的場(chǎng)所，學(xué)生的解題能力是提高了，但學(xué)生的思維能力卻在逐漸地降低，學(xué)生的想象空間在嚴(yán)重萎縮，這種教學(xué)方式違背了教學(xué)的內(nèi)涵.“教學(xué)是師生在特定的教學(xué)情境下為特殊目的而進(jìn)行的知識(shí)態(tài)度，價(jià)值觀等的分享活動(dòng)”.新的課程，其核心理念是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為本，課堂教學(xué)中學(xué)生是否有所發(fā)展，特別是思維是否有發(fā)展，重要標(biāo)志之一就是看課堂生成性，看學(xué)生的行為尤其是思維是否有改善，是否產(chǎn)生了新的想法或者更新了原來(lái)的想法.因此，在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方式，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的空間，給學(xué)生提供充分的探討、發(fā)現(xiàn)的時(shí)間，將枯燥無(wú)味的填鴨式的課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為形象生動(dòng)的一幕幕情境.激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題，滿(mǎn)腔熱情地獨(dú)立地創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù).

三、新課程的“新”需要營(yíng)造民主氛圍

陶行知先生說(shuō)：“只有民主才能激發(fā)大多數(shù)人的創(chuàng)造力，而且使最大多數(shù)人創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰，教師是課堂教學(xué)心理環(huán)境的直接創(chuàng)造者，而課堂教學(xué)環(huán)境與學(xué)生的學(xué)習(xí)有著必然的聯(lián)系，教師良好的情緒和美好的情感是學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)的開(kāi)端”.民主寬松的課堂學(xué)習(xí)氛圍才能給學(xué)生一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的表現(xiàn)空間，有愉悅的心情，使他們敢想敢問(wèn)、敢說(shuō).民主寬松的課堂學(xué)習(xí)氛圍才能使教學(xué)信息的交流更加順暢，更加快捷，從而提高教學(xué)效率.民主寬松的課堂學(xué)習(xí)氛圍才能使學(xué)生的潛力得到最大限度的發(fā)揮，讓學(xué)生的聰明才智有用武之地.只有讓學(xué)生成了主角，課堂才會(huì)生機(jī)無(wú)限，學(xué)生的人生才能充滿(mǎn)活力，才會(huì)撒滿(mǎn)陽(yáng)光.才能讓學(xué)生的素質(zhì)有全面的提升，才能培養(yǎng)出合格的建設(shè)者和接班人.

四、新課程的“新”注重讓生活融入課堂

尋找與學(xué)生生活相關(guān)的實(shí)例，讓數(shù)學(xué)從生活中走來(lái)，再有目的地將數(shù)學(xué)知識(shí)提煉出來(lái)，讓數(shù)學(xué)知識(shí)回歸生活，既能讓學(xué)生感受生活化的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的眼光看待周?chē)纳?，又能增?qiáng)學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)意識(shí).這無(wú)疑是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性的活力源泉.數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活.為此我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的條件給學(xué)生以實(shí)際活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解鞏固.這既對(duì)內(nèi)容進(jìn)行了拓寬，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了課堂活力，同時(shí)還達(dá)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的.

五、新課程的“新”期待評(píng)價(jià)方式的優(yōu)化

傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式往往是輕過(guò)程重結(jié)果，以結(jié)果的正確與否作為評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn).新課程強(qiáng)調(diào)，評(píng)價(jià)的目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)，應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化、評(píng)價(jià)方式多元化的評(píng)價(jià)體系.對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，又關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展，既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，又關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度.在教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不僅要看課堂內(nèi)知識(shí)的掌握情況，還要關(guān)注學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn).同時(shí)，也要打破教師評(píng)價(jià)的單一形式，讓學(xué)生參與教學(xué)評(píng)價(jià)，把自評(píng)、互評(píng)、組評(píng)與教師評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，使數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)真正“為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而評(píng)價(jià)”.

總之，新課改開(kāi)拓了一片新天地，給我們更廣闊的思考和實(shí)踐空間.

(責(zé)任編輯 黃桂堅(jiān)）