中學教學參考·理科版
數(shù)學
- “學案式”教學法在初中數(shù)學教學中的實踐與思考
- 如何打造高效的數(shù)學課堂
- 高三數(shù)學教學中如何教會學生自主學習
- 巧妙引入數(shù)學課題,激發(fā)學習興趣
- 春風化雨,潤物無聲
- 數(shù)學課堂如何讓學生爭當課堂主人
- 高中數(shù)學有效課堂的構(gòu)建策略
- 《角的平分線的性質(zhì)》教學案例
- 優(yōu)化教學設計 打造高效課堂
- 透過“表示”看對集合概念的理解
- 淺議數(shù)學教學中的素質(zhì)教育
- 在教學中怎樣凸顯新教材的作用
- 培養(yǎng)解題總結(jié)習慣 提高數(shù)學解題能力
- 新課改之“新”
- 淺析分類討論思想在初中數(shù)學中的應用
- 一元三次方程解法探討
- 初中代數(shù)應用題的審題策略
- 山重水復泥濘路,柳暗花明見新村
- 不等式恒成立問題的三類常見解法
- 用幾何畫板優(yōu)化含參數(shù)的二次函數(shù)最值的解法
- 巧用拋物線準線解題
- 面積方法在初中數(shù)學競賽中的應用
- 利用伸縮變換巧解橢圓問題
- 化斜為平 避繁就簡
- 因式分解的錯解分析與對策
- 不動點定理及其應用
物理
- 物理探究式教學與信息技術(shù)的整合
- 高中物理中的近似思想及應用
- 強化“提高學生科學素養(yǎng)”課程目標的探討
- 探究式物理課堂教學的幾點心得
- 讓學生在美麗與神奇中體驗科學創(chuàng)新的樂趣
- 物理習題教學實現(xiàn)“情感態(tài)度與價值觀”目標的途徑
- 中學物理教學應加強學生心理健康教育
- 中物理教學中問題情境的創(chuàng)設
- 物理概念的探究式教學淺探
- 合理運用引申比喻 巧釋巧記物理概念
- 注重興趣培養(yǎng),提高課堂實效
- 初中物理教學中學生思維能力的培養(yǎng)
- 類比在物理概念教學中的應用
- 淺談新課改下的物理教學
- 例析帶電粒子在圓形勻強磁場中運動的兩種模型
- “原速率反彈”就是彈性碰撞嗎
- 兩種機車啟動方式的力學分析
- 動態(tài)變化問題巧解例析
化學
- 怎樣發(fā)揮化學實驗教學的有效性
- 構(gòu)建高效課堂 提升科學素養(yǎng)
- 善用“意外”資源 妙生二次備課
- 讓自學促進師生共成長
- 淺談普通中學初高中化學教學的銜接
- 初高中化學銜接教學策略初探
- 自主學習——高效課堂的主旋律
- 淺談化學教學中學生自學能力的培養(yǎng)
- 初中化學教學中生成性教學資源的捕捉
- 如何利用化學實驗促進化學課堂有效教學
- 元素化合價教學探討
- 對初中化學的實驗教學方法的探討
- “化學用語”教學的探索與實踐
- 化學學習的視覺空間智能培養(yǎng)問題探析
- 梧州市化學主題學習網(wǎng)站發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查研究
- 都是學習目標惹的“禍”
- 初中化學競賽輔導過程中學生主體地位的探究
- 例談初中化學校本課程開發(fā)
- 高中化學學生作業(yè)的設計與研究
- 滬教版九年級化學第三章教學瓶頸現(xiàn)象及對策
- 注重習題研討 推進課堂增值
- 淺談怎樣培養(yǎng)學生學習化學的興趣
- 用摩爾鹽制備納米鐵粉的實驗探究
- 水果電池實驗探究
- 《噴泉實驗》課堂演示技巧
- 利用Na2CO3代替NaOH實驗舉隅
- 鈉與水反應實驗的改進
- 分子極性的判斷與力學的關(guān)系
- 電化學中一些疑難電極反應式的書寫
- 妙解鹽類水解中溶液的蒸干問題
- 同族元素原子序數(shù)差值規(guī)律及其應用
- 高三化學第二輪復習策略
- 質(zhì)量守恒定律及其運用
- 守恒法在化學解題中的應用
- 漫談人體中的化學元素
生物·其他
- 生物課堂教學運用支架理論案例分析
- 《人類的遺傳病》教學設計
- 用整合思維統(tǒng)領生物教學
- 《植物與土壤》復習課的教學設計
- 初中科學教學培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的實踐
- 在初中生物教學中進行低碳教育的做法與體會
- 《植物體細胞雜交》教學設計
- 如何提高生物概念教學的有效性
- 認知心理學的學習理論對生物學實驗教學的啟示
- 接近自然生活,提高生物課堂教學效率
- MindManager軟件在生物概念復習教學中的運用
- 生物教學如何做到“溫故而知新”
- 談通用技術(shù)教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 信息技術(shù)有效課堂教學的幾點心得
- “三言兩語”話概念圖在生物教學中的作用
- 淺議高中生物教材中的幾種基本觀點
- “云存儲”在教育教學的應用及影響
- 《植物的激素調(diào)節(jié)》熱點分析

