注重興趣培養(yǎng),提高課堂實(shí)效

《物理新課標(biāo)》指出“義務(wù)教育階段的物理課程應(yīng)該貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，能激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生終身的探索樂(lè)趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力。”教育心理學(xué)也指出：“興趣是產(chǎn)生注意的基礎(chǔ)，是求知的動(dòng)力。”這都充分說(shuō)明，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣相當(dāng)重要。下面就結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)粗淺的看法。

一、用充滿趣味的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

一節(jié)課的開(kāi)始，來(lái)個(gè)有趣的導(dǎo)入，能有效促進(jìn)本節(jié)課教學(xué)任務(wù)的順利完成。因此，在物理課堂教學(xué)中，一個(gè)巧妙的導(dǎo)入就能吸引學(xué)生的有效注意力，能激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，從而提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索。

比如，在《大氣壓強(qiáng)》一課的教學(xué)中，我們可以在一個(gè)飲料瓶底部戳幾個(gè)小孔，然后在飲料瓶中倒入一些水，此時(shí)，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)：瓶底處有水流出。接著，教師用水灌滿飲料瓶，然后把瓶蓋擰緊，這時(shí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)：飲料瓶底部的小孔不流水了。最后教師再把瓶蓋擰松了，這時(shí)學(xué)生驚奇地發(fā)現(xiàn)水又流出來(lái)了。這一現(xiàn)象，出乎學(xué)生的意料。此時(shí)，學(xué)生極想了解原因，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲了，這時(shí)，教師再引入新課“大氣壓強(qiáng)”。

再比如，在《平面鏡成像》一課的教學(xué)中，我們可以用“水澆不滅的蠟燭”這一小魔術(shù)來(lái)導(dǎo)入新課，讓學(xué)生感到驚奇，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。而在《摩擦力》一課的教學(xué)中，可以先讓兩名男生抓住一根棒子的兩端進(jìn)行“拔河比賽”，看誰(shuí)的力氣大。然后，在勝者拿的一端涂抹上油，再請(qǐng)一位女生與之前的勝者較量，結(jié)果就不言而喻了。這樣的導(dǎo)入可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)。

如此等等，都說(shuō)明：一個(gè)好的導(dǎo)入不僅能喚起學(xué)生的注意，引起學(xué)生的思考，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，還能創(chuàng)設(shè)出非常活躍的學(xué)習(xí)情境，提高課堂教學(xué)效率。

二、用生活中的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

我們知道，物理是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，它與日常生活緊密相連。而生活是豐富多彩的，蘊(yùn)藏著許多的自然現(xiàn)象。如為什么天會(huì)刮風(fēng)，也會(huì)下雨？為什么把筷子放入水中會(huì)變彎？為什么海水能漲潮？為什么冬天會(huì)下霜、夏天會(huì)打雷……因此，在物理教學(xué)中，教師應(yīng)多結(jié)合學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象，提出與教學(xué)有關(guān)的，而生活中學(xué)生又想弄明白的問(wèn)題，讓學(xué)生去思考。就能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

比如，在講物體的浮力時(shí)，教師可以聯(lián)系魚在河里自由地游來(lái)游去的現(xiàn)象，設(shè)問(wèn)：魚為什么能一會(huì)兒游上來(lái)，一會(huì)兒又沉下去呢？這上游和下沉都必須滿足些什么條件呢？

再比如，在講授《光的折射》時(shí)，可以先提出這樣的一些問(wèn)題：1.如果透過(guò)老花鏡看靠近鏡子的物體時(shí)，鏡子中的物體跟原來(lái)比怎么樣？2.如果透過(guò)老花鏡看遠(yuǎn)處的物體，鏡中的物體又會(huì)怎么樣？3.如果透過(guò)圓形金魚缸看缸里的魚，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)魚變大了……讓學(xué)生帶著這些生活中常見(jiàn)的問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致都很高。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合物理教學(xué)內(nèi)容，及學(xué)生的年齡特點(diǎn)與心理特征，再開(kāi)展一些小實(shí)驗(yàn)、小制作等活動(dòng)去豐富學(xué)生的課外活動(dòng)。

這樣做，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，還能加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，更能讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中輕松地接受新知。

三、用多媒體豐富課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣 

《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“改革以書本為主、實(shí)驗(yàn)為輔的教學(xué)模式，提倡多樣化的教學(xué)方式，鼓勵(lì)將多媒體滲透于物理教學(xué)之中。”

這就是說(shuō)，在科技飛速發(fā)展的今天，應(yīng)改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分利用多媒體輔助教學(xué)，完善物理實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

比如，在教學(xué)《凸透鏡成像》時(shí)，從凸透鏡成像的規(guī)律中，可以看出，當(dāng)物體越來(lái)越靠近透鏡時(shí)，所成的像卻越來(lái)越遠(yuǎn)離透鏡，而且在物體遠(yuǎn)離的過(guò)程中，像逐漸變大。對(duì)這些知識(shí)，可以用多媒體來(lái)動(dòng)態(tài)、形象地演示，使學(xué)生更直觀地看出所成的像的性質(zhì)、大小和遠(yuǎn)近。

綜上所述，如果能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，就會(huì)收到意想不到的效果。因此，在物理教學(xué)中，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多創(chuàng)造一些學(xué)生參與各種有趣的活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使他們?cè)诨顒?dòng)中認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)物理知識(shí)。這不僅能獲得令人滿意的教學(xué)效果，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

(責(zé)任編輯 易志毅）