走進孩子們的心里

星期日，我接我的一位外地同學到牡丹江市考試，考試地點在十六中。我們來到考點時見學校大門的上梁掛著橫幅，上面寫著“十六中考點”幾個醒目的大字。這時，前來接考生的人越來越多，把校門前的大道堵了個水泄不通。

正當這時，從南向北來了一個騎自行車的婦女，車上還坐著一個大該是1年級左右的小女孩。那婦女看人太多，便自行下車，步行前挪。當臨近十六中門前時，小女孩突然問：“姥姥，考點是什么意思？”“考點就考點唄，那還有什么意思！”姥姥不屑一顧地應付著。在小女孩看來，姥姥根本沒有回答她的問題，她又追加一問：“就考一點分也可以，是嗎？”聽了這話，姥姥由不屑一顧變得發怒，訓斥說：“怎么能考一點分啊，干什么要考一點分呢！你這個熊孩子，怎么能這么想呢！”小女孩從姥姥的回答中，沒有得到一丁點兒的答案，卻遭到了一連串的責罵。

這一老一小的對話，全都進了我的耳朵里。我想，姥姥是因為小女孩不理解“考點”這么簡單一詞很不應該而發火。其實這小女孩子的確是不理解“考點”之意才問的。她才多大呀，她可能在想，我身邊的大人，包括老師、父母，天天都在說，要好好學習，考100分。這上面怎么還寫著“考點”呢？她很疑惑，于是才問。沒想到，從姥姥這里，非但沒有找到答案，反到被莫名奇妙地呵斥了一頓。她一定感到很委屈。她沮喪的眼神里含著困惑，不再發問了。

出于老師的職業習慣，我毫不顧忌地對走近我身邊的小女孩說：“這上面寫著的‘考點’就是考試的地點，不是讓學生考一點分的意思。你明白了嗎？”幾乎和小女孩同時轉過頭來的婦女，她的臉上，大有恍然大悟之色。那小女孩的臉上，卻坦露出茅塞頓開的喜悅。

小女孩姥姥的做法其實是很常見的，即使是教師也經常會犯這樣的錯誤。作為大人，尤其是教師，不要因為自己覺得簡單，好理解，就認為孩子們也一樣能理解、消化。其實理解消化知識的前題，必須得具備一定的知識儲備。孩子那么小，剛來到這個世界才多久啊！他們才學了多少東西啊！怎么能和大人有同樣的思維能力呢？若是要求過高的話，那一定會像那位婦女一樣，不但沒教會孩子，反而還會讓孩子在心中留下疑惑，種下不滿。教師要時時走進孩子們的心里，仔細揣測孩子們的心思，準確地向孩子們傳授他們所需要的，并且能接受的知識。這樣才能達到教學相得益彰、事半功倍、寓教于樂的效果。

（作者單位：牡丹江市師范附屬小學）

編輯/趙卓然