談談體育教育與德育教育之滲透

常言道：“智育不行是次品，體育不行是廢品，德育不行是危險品。”德育是貫穿課堂教學的一條潛在的紅線，教師要在充分尊重學生的身心發展規律的前提下把德育本身的目標與學科所含德育因素自然的、有機的、不留痕跡的結合起來，使德育在潛移默化的教學過程中轉化為學生個體的思想品德。在體育教學過程中體育教師更要根據學生在體育課中所表現出來的思想情感、個性行為和意志有目的、有針對性地對學生進行思想品德教育，而且加強學生思想品德教育也是提高體育教學的重要環節。因此，廣大的體育教師要根據學生在體育課中所表現出來的思想情感、個性行為和意志有目的、有針對性地進行思想品德教育。現就在體育教學中如何對學生進行體育教育與德育教育與同行共討。

一、利用體育課堂常規進行德育滲透

課堂常規是保證教學順利進行，向學生進行思想教育的基本途徑。課堂常規是體育教學過程中學生必須遵守的規范，是課堂教學的法規之一。在體育教學中利用教學主要環節進行課堂常規教育，使課堂教學規范化、制度化；通過課堂常規的建立和貫徹，向學生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風和安全教育，逐步養成學生自覺鍛煉身體的習慣和一些優良思想品質。課的開始要對學生進行動員，提出本次課目的要求和注意事項，結束時要進行講評總結。通過動員，對他們進行學習的目的性教育；通過競賽和游戲，培養他們集體主義精神和果敢、機智、頑強的優良思想品質；通過隊列隊形練習，培養他們組織紀律性和朝氣蓬勃的精神面貌，提高他們反應速度、動作準確性和協調一致的能力。所以，每位教師都應把貫徹課堂常規作為向學生進行思想品德教育的重要途徑并認真搞好。

二、利用教學內容進行德育滲透

體育課中德育教育的內容是很豐富的。有些教材具有鮮明的教育性，教師要利用各種方法和手段潛移默化地滲透思想品德教育，結合學生的實際情況和周圍環境努力挖掘體育教材中的德育因素。在理論課教學中體育教材也有鮮明的思想性。體育教材的實踐部分是體育教學的重要內容，是屬于體育運動的技術。每個技術動作都有它自己的特點，在教學中應充分利用寓于教材和教學中的各種教學因素有目的、有計劃地對學生進行各方面的思想感情教育。通過球類、田徑項目、體育游戲等教材進行團結友愛、互相合作、維護集體榮譽、自覺遵守紀律的思想教育；通過民族傳統體育教材進行愛國主義精神及培養民族自豪感的教育；通過舞蹈的韻律操教材進行文明行為和陶冶美的情操教育，提高審美能力；通過體操教學中的互相幫助、保護進行團結友愛的教育；通過布置場地、器材收拾進行熱愛勞動和為集體服務的教育等。

三、利用教師課堂教學的德育示范作用滲透

作為一名教師，要了解學生的思想道德水平和心理需求，要培養和提高學生的思想道德品質。因此，在教育教學過程中教師應該有正確的世界觀、人生觀、職業道德觀，并以自身的良好修養和良好品德通過課堂教學的實施過程給學生一個良好參照，用自身的良好行為和形象去感染和教育我們所面對的學生。同時教師還應不斷地學習、總結和吸收先進的教育教學理念，改進和提高我們的教育教學水平，更好地培養我們的學生成為對人民對社會有用的人才。

1．以身作則，用教師的行為和形象感染學生。體育教學的最大特點是大部分時間在室外進行，課堂空間比較大，學生身體及心理活動受外界影響比較大。作為一名體育教師在外界環境因素不利的情況下就更應起到表率示范作用，有目的地去引導學生，給學生以良好的課堂德育示范效應。身教勝于言教。例如在進行體操課的教學中教師以準確、優美、規范的示范動作展示在學生面前，讓學生直觀地看到這動作的力與美，培養學生的審美情趣，激發學生的學習興趣。教師這種以身作則的形象在教學過程中會給學生留下深刻的甚至終身難忘的印象，對學生思想道德素質的提高起到潛移默化的作用。教師用自身的良好形象通過課堂教學的實施，來影響和感染我們的學生，使他們在課堂教學的學習過程中提高自己的思想道德素質，潛移默化的使德育內容融入我們的整個課堂教學過程中。

2．走進學生、真愛學生，選擇恰當的教學方法。因為身體的差異就會出現課堂表現“困難”的學生，這就更要求我們老師有更高的德和更多的愛，用最恰當的方法和手段去調動這些所謂“困難”學生的學習主動性。學生需要教師的重視，每個學生都不希望被忽略。由于體育教學的形式是開放性的，在課堂教學過程中就不可避免地會出現一些不遵守課堂紀律、經常違反課堂常規、自我約束能力比較差的所謂的“調皮”學生。這就更需要我們廣大體育教師在課堂教學實施過程中走進這些學生，更深地了解他們、關愛他們。同時針對這些“調皮”學生我們也不要產生立竿見影的教育思想，這需要我們在教學過程中反復抓、抓反復，用我們無私的愛和對學生負責的情去感染和教育他們，使他們養成良好的思想品質。

總之，學校的德育工作關系到方方面面，不可能通過某個人、某件事就能達到良好的德育教育目的。這就要求我們廣大教育工作者在教學的實踐過程中牢記德育教育在教學中的首要地位，抓住教材中的德育因素和學生的特點，采取合理有效的教育教學方法，深入淺出，不懈努力，從而對學生的思想品德施以良好的影響。