淺談在新課程背景下如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

一、問題的提出

由于傳統(tǒng)的教育教學(xué)往往只注重知識(shí)的傳播，教學(xué)方式單一，“滿堂灌”“滿堂問”的模式缺乏師生之間平等的交流，往往忽略了對(duì)學(xué)生所學(xué)課程興趣的開發(fā)，難以激發(fā)學(xué)生的興趣。

新課程力主實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革命，明確提出“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。要實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，關(guān)鍵是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

那么，在物理教學(xué)中如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣呢?我認(rèn)為應(yīng)著力從課堂教學(xué)、課外實(shí)踐活動(dòng)、教育藝術(shù)和手段等三個(gè)方面入手。

二、依托課堂教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1．充分利用物理實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多數(shù)初中學(xué)生，對(duì)實(shí)驗(yàn)抱有濃厚的興趣，都希望自己能掌握一些實(shí)驗(yàn)操作技能，去探索大自然的奧秘，教師應(yīng)充分利用這一點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)造更多的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)。值得提出的是，這里所指的實(shí)驗(yàn)絕不僅僅局限于教材中所安排的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、教師演示實(shí)驗(yàn)和若干的課外小實(shí)驗(yàn)。因此，我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以在課上，也可以在課下；可以使用實(shí)驗(yàn)室所配備的器材，也可以自備自制教具，甚至可以使用我們?nèi)粘Ｉ钪械默F(xiàn)有物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，經(jīng)常使用學(xué)生身邊的物品做實(shí)驗(yàn)，因?yàn)檫@些器材都是我們身邊常見到的東西，學(xué)生更熟悉，更有利于使學(xué)生明白物理就在身邊，物理與生活聯(lián)系非常緊密，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然得到很好的激發(fā)。

2．利用物理知識(shí)與日常生活生產(chǎn)的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理知識(shí)來源于人類生活及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，同時(shí)又應(yīng)用于生活及生產(chǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活生產(chǎn)實(shí)際，不但是學(xué)以致用的學(xué)習(xí)方法，而且能培養(yǎng)學(xué)生的興趣和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)情緒。

3．注重新課的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)入新課是物理新授課必不可少的環(huán)節(jié)，是一節(jié)課的開始。良好的新課導(dǎo)入，能迅速引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生自然地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方法。如實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、實(shí)例導(dǎo)入、故事導(dǎo)入等。

三、注重物理課外實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

物理知識(shí)來源于社會(huì)生活和社會(huì)實(shí)踐。我充分利用學(xué)生在書本上學(xué)的知識(shí)和學(xué)校的基本實(shí)驗(yàn)條件，將課本上的一些小實(shí)驗(yàn)及課外有趣的實(shí)驗(yàn)都搬進(jìn)第二課堂里指導(dǎo)學(xué)生做，引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)現(xiàn)象。有些能用所學(xué)物理知識(shí)解釋的現(xiàn)象盡量讓學(xué)生利用所學(xué)物理知識(shí)進(jìn)行解釋，有些暫時(shí)還不能解釋的問題，則要求學(xué)生作好實(shí)驗(yàn)記錄，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果。這樣，學(xué)生通過動(dòng)手、動(dòng)腦，大大提高了學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)物理的求知欲也更強(qiáng)了，真正達(dá)到了玩物益志的目的，特別是原來一些基礎(chǔ)差的學(xué)生也喜歡學(xué)物理了。這時(shí)我又引導(dǎo)他們進(jìn)行小制作、小發(fā)明活動(dòng)，提倡尖子生寫小論文，并給予評(píng)獎(jiǎng)，使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)物理知識(shí)既有用又有趣。多讓學(xué)生參加一些課外活動(dòng)，讓同學(xué)們覺得物理就在我們身邊，感受科技帶來的偉大力量，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

四、在物理教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用一些教學(xué)藝術(shù)和采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1．采用幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言

教學(xué)語言是教學(xué)最重要的工具之一。語言條理清晰，風(fēng)趣幽默，詞匯豐富，往往可以喚起學(xué)生的情感。學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)過程中，興趣自然會(huì)得到激發(fā)和提高。正如蘇霍姆林斯基所言：教師的語言修養(yǎng)，在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率。

2．恰當(dāng)運(yùn)用多媒體手段

多媒體的教學(xué)，具有多種感官參與、形象生動(dòng)、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)，隱含豐富的興趣因素，可以直觀形象展現(xiàn)觀察的事物，打破了教師只靠一張嘴、一支粉筆、一塊黑板的簡單的講授模式，易于引起學(xué)生注意，給學(xué)生以最直接的感觀，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和樂于參與教學(xué)活動(dòng)的熱情。

3．善于運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)適時(shí)鼓勵(lì)和肯定學(xué)生

激勵(lì)是行為的鑰匙，更是行為的鍵鈕，按動(dòng)什么樣的鍵鈕，就會(huì)產(chǎn)生什么樣的行動(dòng)。因此教師對(duì)學(xué)生一定不要吝嗇您的贊美，一句“你真棒”可以改變一個(gè)孩子，一句“你真笨”可以扼殺一個(gè)天才。

4．創(chuàng)造愉悅的氛圍，建立融洽的師生關(guān)系

教師不是要?jiǎng)?chuàng)造有魔力的學(xué)習(xí)環(huán)境，而是一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生成功學(xué)習(xí)的燃燒劑。教師要熱愛學(xué)生，并且要讓學(xué)生體會(huì)到老師的愛，進(jìn)而熱愛老師。只有“親其師”，才能“信其道”。教育心理學(xué)家認(rèn)為沒有師生間融洽的情感關(guān)系，任何教育教學(xué)都是注定要失敗的，而親近的師生關(guān)系可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使中學(xué)生從起始階段就喜歡物理，建立學(xué)好物理的信心，作為一名中學(xué)物理教師，就要不斷更新教育觀念，加強(qiáng)教學(xué)研究，不斷提高教學(xué)藝術(shù)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以教材為立足點(diǎn)，運(yùn)用各種合理的方法和手段，不斷激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，使教學(xué)達(dá)到最佳效果。教學(xué)實(shí)踐表明：“濃厚的興趣能彌補(bǔ)智能的不足，持久的興趣會(huì)導(dǎo)致發(fā)明創(chuàng)造”。作為一名物理教師，要以新課程物理教學(xué)理念為指導(dǎo)，通過各種有效途徑，充分發(fā)揮其魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理科學(xué)持久性的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生在快樂中學(xué)好物理，促使學(xué)生最終成為合格的高素質(zhì)人才。