自創(chuàng)文言試題 力爭文言高分

【摘 要】中考語文文言文板塊是學生的抓分點，復習重點除初三的強化鞏固外，更應該重視常規(guī)教學中的前瞻性練兵。教師首先是要研讀歷年中考試卷，了解命題意圖，其次就是要針對每個教學篇目引導學生梳理本課要點，做到心中有數(shù)，最后鼓勵學生把握要點自創(chuàng)試題，把主動權交給學生，提高效率，力爭文言高分。

【關鍵詞】中考 文言文 高分 研讀 梳理 自創(chuàng)

中考語文文言文板塊考點集中是學生的抓分點，但教師常把復習重點放在了初三，歷屆有不少考生反映，花了大力氣，效果卻不滿意，何不在初一初二的文言學習中就激發(fā)學生的興趣呢？我談談自己在每一課文言文教學中都讓學生緊扣中考題型自創(chuàng)試題，前瞻性練兵，力爭考試中此板塊得高分的一點思考和做法。

一、研讀歷年中考試卷，了解命題意圖

明確中考文言文考查內容和要求：①解釋淺易文言文中的加點的字。②翻譯淺易文言文中的句子。③理解淺易文言文的基本內容，領會作者的思想感情。④領悟淺易文言文的內涵，從中獲得有益啟示。

把握命題形式：選擇題、填空題、簡答題（2011年新增一道“批注品評”題型，其實就是賞析），總題量為4，分值15分。

帶領學生熟悉中考文言考試題型，了解考點主要集中的幾個方面，教學中就重在引導學生對經典文言文加強誦讀、積累，提高閱讀淺易文言文的能力。

二、梳理本課要點，做到心中有數(shù)

新課學完后，要對考點進行分類歸納，以便全面、具體地掌握知識。我們就以《岳陽樓記》為例，讓學生學會分類歸納梳理知識點：

（一）實詞

1．通假字。屬予作文以記之（通“囑”，囑托，）百廢具興（通“俱”，全，皆）

2．一詞多義。觀：予觀夫巴陵勝狀（看，觀賞）此則岳陽樓之大觀也（景色、景象）或：而或長煙一空 （有時） 或異二者之為（或許）

3．古今異義。此則岳陽樓之大觀也（古：景象；今：看）

前人之述備矣 （古：詳盡；今：準備）

4．詞性活用。謫守巴陵郡（名詞作動詞，做太守） 日星隱耀 （動詞作名詞，光輝）

5．成語：政通人和、百廢具興、氣象萬千、心曠神怡

（二）虛詞。文言虛詞數(shù)量少，使用頻率高，用法復雜。在中考試題中，屬非重點，側重于用法區(qū)別，以便理解文言語句。

屬予作文以記之 （來） 不以物喜 （因為）

其必曰（他們） 其喜洋洋者矣 （語氣詞）

此則岳陽樓之大觀也 （結構助詞“的”）

屬（zhǔ）予作文以記之 （代詞“這件事”）

居廟堂之高則憂其民 （定語后置的標志 高是來修飾廟堂的定語）

（三）常見文言句式。

1．判斷句。基本形式“……者，……也。”

此則岳陽樓之大觀也。（“也”表判斷語氣。）

2．省略句。文言文省略成分的判斷，需要“瞻前顧后”，整體把握文章內容。

屬予作文以記之。（省略主語“滕子京”。）

3．倒裝句。微斯人，吾誰與歸？（賓語前置，即“吾與誰歸”）

4．被動句。有的借助于被動問“為”“為……所……”、“于”“被”等來表示。本文沒有出現(xiàn)此類句式。

無論哪種句式，文言句子翻譯都要嚴格遵守“五法”：換、留、調、補、刪。

（四）簡答題。要求領會文中作者的思想感情，并從中獲得有益啟示，能作評價。 舉一例，并作簡要點撥：

（2006重慶中考題）當今社會，有的人過分看重物質和金錢，斤斤計較個人得失，而一千多年前的范仲淹卻追求“不以物喜，不以己悲”和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的理想境界，請你結合兩者談談你的認識。

解析：本題將選文與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，把學生的思維遷移到現(xiàn)實生活，關注自己的情感，表達自己對問題的看法，“結合兩者”不容忽視，“談談你的認識”一定要有自己個性化的表達。

答案示例：我贊同范仲淹的做法。前者是自私自利的表現(xiàn)，會給他人甚至社會帶來傷害，后者處處為他人著想，把別人的憂樂當作自己的憂樂，不計個人得失，這樣社會才能進步。

三、把握要點自創(chuàng)試題，激發(fā)學習熱情

把握了中考文言題型，歸納梳理了每課知識要點，再給學生一個自創(chuàng)試題考別人的機會。

1．自己梳理知識點，眼中有文，分類歸納。按照上面教的歸納方法，可以促進他們自覺復習，抓住要領，學會總結。

2．嚴格按中考題型設計題目包括分值。出題時要求學生模仿正式卷把題號都和中考同步，旁標分值。

3．附上自定的“標準答案”。這也讓學生有出題人的責任感，如何讓答案全面準確合理，這又是一次鞏固。

4．小組交流。自創(chuàng)題先在四人小組內部交流，大家討論題目是否抓住重點，可相互提意見進行修改和重組，推薦一份代表本組最高水平的試題參加全班展示。

5．班級展示。經集體智慧，不同“版本”的“中考語文某課文言文閱讀試題”就隆重推出了。代表在展示時要充當小老師邊提問邊抽其他組同學作答并點評。最后全班選出一套最佳試題和一個“明星出題組”，組員可獲得小獎品。同時，要求每個學生保存好自己的試題，與月考真題比對自己的“上卷率”，同學們一對證，嘿，我也可比出題人，頗有成就感。這樣，同學們在學習文言文時就非常積極，個個都躍躍欲試爭當出題人。

“只要工夫深，文言不丟分”，這是我們班學習文言文的一句口號。把學習的主動權交給學生，真正以生為本，提高效率，為中考復習打好堅實基礎，“自創(chuàng)文言試卷，力爭文言高分”不失為一個行之有效的方法！

【參考文獻】

語文課程標準. 重慶市中考語文考試說明.