如何在歷史教學中培養學生的記憶能力

在歷史教學中，要培養學生各種能力和提高教學成績，其中學生記憶能力的培養是關鍵，其中最重要的就是設法增強大腦對事物識記痕跡的保存能力。因為記憶力的產生是由于客觀事物對人的感官的作用，傳入大腦，引起大腦皮層的興奮活動，形成暫時的神經聯系，使這種聯系在大腦皮層上保存并形成記憶。下面就一些我在教學中培養學生的記憶力的方法與大家一起探討：

一、激發學生學習歷史的興趣，培養學生的記憶能力

我們都有這樣的感覺，如果學生對你所講的知識感興趣，或者認為重要，他的注意力就能集中，集中對提高注意水平有舉足輕重的作用。在如何激發學生學習興趣方面我采取了以下幾種措施。

在導入新課上下工夫。一堂課的成功與否，導入新課一環非常重要，俗話說“好的開始是成功的一半”。在講到法國大革命中拿破侖由反擊歐洲反法同盟失敗時，我先向學生介紹道，拿破侖在戰爭失敗后，讀到我們中國的一本書后，發出了這樣的感慨“我如果早點讀到這本書，就不會失敗了”，同學們知道是我國的什么書嗎？這樣先激發起學生想要了解的學習欲望，有利于吸引學生的注意力，但這種講述必須簡潔，否則會出現喧賓奪主之感。

利用課文中的插圖和材料加以渲染，烘托氣氛，把學生的興趣激發起來。如講到巴黎公社時，教師先講巴黎公社社員在《國際歌》的指引下，堅持戰斗到最后一人，流盡了最后一滴血，然后教師播放《國際歌》的歌曲，以歌曲的激昂，雄壯激發學生的興趣，從而對本章節的講解起到了較好的鋪墊作用，學習的興趣也就油然而生了。

從基礎知識的實用方面入手。學生學習歷史，從某種意義上來說是為了考試，我們不能回避這個問題。在歷史教學中遇到一些重點課，在導入新課時，我就向學生強調這一章節的重要性，這樣使學生一開始就了解到學習這課應該掌握哪些知識，同哪些章節有聯系。學生認為所學的知識重要，注意力就集中，講述課文時，學習興趣就提高了，記憶力水平也能相繼提高。

二、指導掌握記憶方法，提高學生記憶能力

1. 培養學生對歷史事件有節奏地復述，是提高記憶力的捷徑。時間、地點、事件是歷史基礎知識的關鍵。不少學生采用機械記憶方法，收效不大，特別是中學歷史要記的內容容量非常之大。因此培養學生有節奏地復述是很重要的。例如講解北美獨立戰爭中，1775年列克星頓槍聲，1776年《獨立宣言》的發表，1777年薩拉托加戰役的勝利，1781年英國投降，1783年美英簽訂《巴黎和約》標志美國正式獨立，1787年頒布憲法。我引導學生復述年是1775——1776——1777——1781——1783——1787；事件是列克星頓槍聲——《獨立宣言》的發表——薩拉托加戰役的勝利——英國投降——美英簽訂《巴黎和約》標志美國正式獨立——頒布憲法。這樣有節奏的復述幾遍，一般學生都能很快地識記。

2. 利用簡單圖示指導學生加以記憶。利用圖示，可以化繁為簡，有利于提高空間識記能力。鄭和下西洋圖中有一些地名，教師提問時學生往往記不住，我采用圖示方法，較好地解決了這一問題。簡單圖示繪制速度快，直觀性強，繪完后教師略加演示學生便可記住，學生識記起來也得心應手，而且不易混淆。

三、指導學生理解，加強學生的記憶能力

在幫助學生鞏固知識的過程中，要使他們在理解的基礎上加以記憶，在記憶的過程中加深理解。這不僅有利于掌握歷史基礎知識，而且有利于發展學生的記憶能力。

在教學中，要想提高學生的記憶力，必須做到重點突出，抓住關鍵，解決難點。例如，我在講到美國“羅斯福新政”時，在課堂講述中，我從幾個方面入手，時間：1933年開始；人物：羅斯福；“新政”特點：全面加強國家對經濟的干預；主要措施：產業復興法；國內作用：使美國擺脫了經濟危機，并逐步復蘇；國際作用：為資本主義干預經濟提供了范例。講述時抓住了重點，其他的知識點可以一筆帶過，不要去做過多的講解，以免學生學習起來重點不分，全部學習，反而達不到預想效果。

要鞏固記憶水平，還必須在理解的基礎上繼續提高記憶。例如在美國內戰一節講析完后，一般學生對美國內戰爆發的原因、概況、結果基本都掌握了，但是為了提高記憶水平，我給學生出了一個思考題“用史實說說美國內戰為是第二次資產階級革命？”。我對學生作了一個簡單的提示：（1）獨立戰爭雖然打破了枷鎖，走上資本主義道路，但是政權是由資產階級和種植園奴隸主的聯合執政。（2）兩種經濟制度的矛盾日益尖銳，從背景方面可以看出獨立戰爭沒有完成資產階級革命任務。（3）林肯代表資產階級利益，主張逐步廢除奴隸制，在內戰中頒布的《解放黑奴宣言》正體現了第二次革命的任務。綜上分析就不難看出，美國內戰確實是第二次資產階級革命。這種既鞏固了基礎知識點，又培養了學生的記憶力。

綜上所述，在歷史教學中，教師要充分利用各種導入和課堂內外資料輔助教學，激發學生的學習興趣，但所占用的時間又不要太多；教學中要利用一些方法指導學生記憶，同時在課后也要抓住基礎知識和重難點進行鞏固記憶，這樣我相信在歷史教學中就能逐步培養起學生的記憶能力，達到最終提高教學成績的作用。