互動(dòng)式作文評(píng)改初探

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到：“養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識(shí)，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，相互評(píng)改作文，分享感受，溝通見(jiàn)解”。因此在評(píng)價(jià)作文這一問(wèn)題上，語(yǔ)文教師必須切實(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念和教學(xué)角色，以嶄新的現(xiàn)代教育視野為指導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到評(píng)改文章的活動(dòng)中去。

基于種種認(rèn)識(shí)，可以嘗試著采取一種批改作文的方法——互動(dòng)式評(píng)改。在教師的積極引導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在批改作文的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生自己改作文的能力，樹立寫作的自信心，養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣。

一、重視教師的主導(dǎo)作用

1. 指導(dǎo)寫作文的目的

人的感情是復(fù)雜的，孩子看世界也是多角度的，中學(xué)生的作文有屬于他們這個(gè)年齡的獨(dú)特的生活、獨(dú)特的認(rèn)識(shí)、獨(dú)特的感受、獨(dú)特的視角。教師在評(píng)判這些文章時(shí)，要走出成人角色的評(píng)判誤區(qū)，盡可能地站在孩子的視平線上去品評(píng)、去發(fā)現(xiàn)，去讓學(xué)生通過(guò)寫作表現(xiàn)率真、張揚(yáng)的個(gè)性。鼓勵(lì)學(xué)生寫生活、寫真情實(shí)感，讓自己的作品保持個(gè)性、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我發(fā)現(xiàn)、自我欣賞、自我提高。

2. 激發(fā)自行批改興趣

對(duì)中學(xué)生的寫作而言，修改除使其作文精益求精以外，還應(yīng)該讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的寫作優(yōu)勢(shì)所在，從而樹立寫作的自信心；讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)別人、尊重別人。興趣是最好的老師。在指導(dǎo)學(xué)生對(duì)改時(shí)，教師應(yīng)注意激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生修改作文的積極性。所以教師應(yīng)向?qū)W生進(jìn)行批改作文的目的教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“好文章三分靠寫，七分靠改”的道理，使他們真正意識(shí)到修改作文的確能提高寫作水平。這樣學(xué)生才會(huì)饒有興趣地投入到批改活動(dòng)之中。

3. 明確互改要求

可以先給出一個(gè)總體標(biāo)準(zhǔn)，怎樣的文章可算是好文章，好文章又分為幾等，學(xué)生在腦海中樹立整體的批改意識(shí)和目標(biāo)。如：

項(xiàng) 目一等（好） ；二等（較好）；三等（中）；四等（較差） ；五等（差）。

內(nèi) 容（35）切合題意，寓意深刻；內(nèi)容充實(shí)，符合題意，中心明確；內(nèi)容較充實(shí)基本符合題意；有中心，內(nèi)容單薄偏離題意；有中心，有內(nèi)容，但完全偏離題意。

語(yǔ) 言（35 ） 語(yǔ)言準(zhǔn)確、流暢生動(dòng)；語(yǔ)言準(zhǔn)確通順；語(yǔ)言基本通順，有語(yǔ)?。徽Z(yǔ)言基本通順，語(yǔ)病較多；語(yǔ)言不通順，語(yǔ)病較多。

結(jié) 構(gòu)（20分）結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整 ；結(jié)構(gòu)完整，有條理 ；結(jié)構(gòu)基本完整； 結(jié)構(gòu)不完整；結(jié)構(gòu)混亂。

文 面（10分）卷面美觀，無(wú)錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤；字體端正，錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤較少；字體清楚，錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤較少；字跡難辨，錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤較多；卷面混亂，錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤較多。

接著，應(yīng)該有一個(gè)體現(xiàn)訓(xùn)練重點(diǎn)而學(xué)生又易于接受的目標(biāo)，先民主后集中，提以下幾方面要求，并給予量化：

（1）錯(cuò)別字、病句、標(biāo)點(diǎn)等方面，共計(jì)10分。錯(cuò)別字包括錯(cuò)字、別字、不規(guī)范用字、掉字、添字、涂劃等，每三個(gè)扣一分；病句包括句子中語(yǔ)法、邏輯、語(yǔ)言習(xí)慣等方面的明顯不足等，每個(gè)扣一分；較突出的錯(cuò)誤標(biāo)點(diǎn)每三個(gè)扣一分。直到扣完該項(xiàng)分為止。

（2）字?jǐn)?shù)是否達(dá)到規(guī)定的要求，該項(xiàng)5分。每少50字扣1分，直到扣完該項(xiàng)分為止。

（3） 書寫潦草，文面零亂者，酌情扣分，最多五分；書寫認(rèn)真，文面清楚勻整，酌情加分，最多五分。

以上三點(diǎn)是文面上的要求，每文如此。學(xué)生據(jù)此批改作文時(shí)，必須嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真把關(guān)。

（4）根據(jù)訓(xùn)練重點(diǎn)，在寫作中展示自己的真情實(shí)感、真知灼見(jiàn)、文化視野、學(xué)識(shí)功底；突出亮點(diǎn)：文章要有給自己帶來(lái)寫作自信心的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)，讓別人能有所喜歡、有所學(xué)習(xí)、有所借鑒。這方面30分。

（5）表現(xiàn)手法方面，突出有個(gè)性：從個(gè)人獨(dú)到的生活視野內(nèi)，浮想聯(lián)翩，提筆成文，選材帶個(gè)人色彩、立意是個(gè)人的感悟、構(gòu)思有自己的棱角、語(yǔ)言有自己的習(xí)慣、特色和風(fēng)格。這方面20分。

（6）一般作文的基本要求，突出充實(shí)：文章要寫得具體、寫得生動(dòng)、寫得豐富、寫得嚴(yán)謹(jǐn)。這方面15分。

以上三點(diǎn)是作文內(nèi)容上的要求，每次因文而異，學(xué)生據(jù)此批改作文時(shí)發(fā)現(xiàn)作文特色，提出合理建議，公正、合理的寫出評(píng)語(yǔ)。

（7）鼓勵(lì)個(gè)性。個(gè)性作文首先須符合以上內(nèi)容方面的要求，在此基礎(chǔ)上再抓住審題獨(dú)到、選材新穎、思想深刻、結(jié)構(gòu)巧妙、語(yǔ)言貼切、書寫認(rèn)真等特色中的一項(xiàng)或幾項(xiàng)，酌情加分，最多10分，而這些特色在批語(yǔ)中應(yīng)有所體現(xiàn)。

4. 示之以范

學(xué)生開始修改作文時(shí)，往往不得要領(lǐng)，不知如何改。此時(shí)教師要進(jìn)行示范批改：將具有典范性的作文，按原文復(fù)印給學(xué)生，結(jié)合寫作要求對(duì)學(xué)生予以點(diǎn)撥，使其明白如何評(píng)價(jià)一篇作文？怎樣發(fā)現(xiàn)作品優(yōu)點(diǎn)？熟悉各種修改要領(lǐng)：改什么、怎么改、為什么這樣改。正像葉老所言：“教師只要給些引導(dǎo)和指點(diǎn)，該怎么改讓學(xué)生自己去考慮”。

二、發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在批改作文時(shí)教師應(yīng)把充足的時(shí)間留給學(xué)生，把活動(dòng)的空間讓給學(xué)生，把學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)提供給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在參與作文的評(píng)改中去揣摩品味、去欣賞辨析。通過(guò)評(píng)改作文學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽別人的意見(jiàn)知道與人溝通；學(xué)會(huì)互相幫助尊重他人、理解他人；學(xué)會(huì)欣賞他人、欣賞自己。具體做法體現(xiàn)在以下的幾個(gè)方面。

第一，按照學(xué)生層次將學(xué)生分組，若干個(gè)學(xué)生為一組，每組推薦出一位組長(zhǎng)。組長(zhǎng)收齊作文，以備評(píng)改。

第二，組內(nèi)互相交換評(píng)改，按要求對(duì)文中的標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等方面進(jìn)行修改，并寫出評(píng)語(yǔ)、簽名。然后組長(zhǎng)對(duì)這次評(píng)改進(jìn)行總結(jié)，并填寫好“互動(dòng)作文評(píng)分表”，選出優(yōu)秀作文和較差的作文并把優(yōu)秀作文裝訂成集，總結(jié)這次作文存在的問(wèn)題。

第三，小組討論?？梢宰屪髡呃首x自己的優(yōu)秀作文，然后談文章構(gòu)思，重點(diǎn)談一下在動(dòng)筆之前，是怎樣構(gòu)思、布局文章的。針對(duì)較差的作文同學(xué)一起修改，從中互相汲取經(jīng)驗(yàn)。

第四，小組總結(jié)。結(jié)果可以說(shuō)是過(guò)程的體現(xiàn)，可以讓小組以各種形式進(jìn)行總結(jié)，如：對(duì)本次作文通過(guò)評(píng)改以后所存在的優(yōu)缺；或者評(píng)出本次作文小組的最佳題目、最佳開頭、最佳結(jié)尾、最佳句子等等，這些總結(jié)可直接體現(xiàn)同學(xué)們的表現(xiàn)，長(zhǎng)此以往，定會(huì)有所收獲。