開展數(shù)學(xué)活動課，提高學(xué)生素質(zhì)

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，學(xué)生的思維只有通過數(shù)學(xué)活動才能被激活，才能迸射出創(chuàng)新的火花。”我們在貫徹新課標中，開展了對數(shù)學(xué)活動課的實驗，得到一個共識：開展數(shù)學(xué)活動課，對于擴大學(xué)生的視野，拓寬知識，培養(yǎng)興趣、愛好，發(fā)展數(shù)學(xué)才能，提高學(xué)生素質(zhì)，有著積極的作用。

一、數(shù)學(xué)活動課的特點

活動課的內(nèi)容豐富多彩，它既與學(xué)科緊密聯(lián)系，又不重復(fù)教材內(nèi)容，既要源于教材，又要寬于教材，題目有趣，形式新穎，符合小學(xué)生活潑好動、新奇好學(xué)的特點。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)活動課應(yīng)具有：

1．活動性

數(shù)學(xué)活動課，首先應(yīng)讓學(xué)生人人參與。通過學(xué)生動手操作、動口說、動腦想，調(diào)動學(xué)生多種感官參與活動。如學(xué)生學(xué)習(xí)了奇數(shù)、偶數(shù)概念后，利用撲克牌上的數(shù)字研究奇數(shù)、偶數(shù)相加減后結(jié)果的奇、偶性，學(xué)生一邊動手操作一邊總結(jié)規(guī)律。這樣，通過操作將某些規(guī)律性的數(shù)學(xué)知識形象、直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生的思維能力、動手操作能力都得到了鍛煉，發(fā)展了學(xué)生的個性。

2．趣味性

活動要富有趣味，這是符合兒童年齡特點和心理特點的。活動要努力做到寓教于樂、寓學(xué)于玩，從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)確定教學(xué)活動內(nèi)容，力求題目有趣、新穎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和強烈的求知欲，以培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。例如：教了求兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題后，讓學(xué)生利用體檢獲得的數(shù)據(jù)比較同學(xué)之間的身高、體重、胸圍等。教學(xué)小數(shù)時，讓學(xué)生調(diào)查商品的價格，做模擬商店買賣的游戲。學(xué)生在生動、活潑、有趣的活動中學(xué)習(xí)，不會感到學(xué)習(xí)的辛苦，而是激發(fā)了他們的情感。

3．思考性

活動課要設(shè)計出能揭示教學(xué)本質(zhì)和滲透數(shù)學(xué)方法的內(nèi)容，用豐富多彩的形式去激勵學(xué)生勤思、善思，引導(dǎo)他們善于探索，培養(yǎng)他們在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會思維，培養(yǎng)思維品質(zhì)，有效地調(diào)動學(xué)生思維的積極性，培養(yǎng)多角度思維的習(xí)慣和創(chuàng)新意識。如學(xué)習(xí)分解質(zhì)因數(shù)后，出示巧算年齡的題目：“有四個孩子，恰好一個比一個大一歲，他們的年齡之積等于11880，算一算這四個孩子的年齡各是多少歲?”通過引導(dǎo)學(xué)生利用分解質(zhì)因數(shù)的知識來解答，使學(xué)生深入理解分解質(zhì)因數(shù)的方法和應(yīng)用。

4．思想性

在活動中，堅持把思想道德教育放在首位，注意對學(xué)生進行愛國主義、社會主義、集體主義等教育，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)善于鉆研、勇于探索的精神和堅韌的意志品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成健康的個性心理品質(zhì)。

二、開展形式多樣的活動課，提高學(xué)生素質(zhì)

數(shù)學(xué)活動課的內(nèi)容形式要靈活多樣，不能統(tǒng)得過死，要在“活”字上下工夫。可采取聽聽、想想、議議、講講、畫畫、擺擺、貼貼、剪剪、拼拼、量量、數(shù)數(shù)、算算等形式，調(diào)動學(xué)生多感官活動，全方位、多層次調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們的思維能力和動手操作能力得到鍛煉。

1．游戲活動

數(shù)學(xué)游戲既富有趣味性，又要運用數(shù)學(xué)知識；融知識性、趣味性于一爐，是一種極好的益智活動。教師可通過漫游數(shù)學(xué)王國、猜數(shù)字謎、玩數(shù)學(xué)撲克、開數(shù)學(xué)門診、游智慧迷宮等活動，師生共同搜集趣題進行游戲，培養(yǎng)學(xué)生興趣，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中去。

2．操作活動

現(xiàn)代教育理論主張“讓學(xué)生動手去做科學(xué)，而不是用耳朵聽科學(xué)”。兒童的智慧在手指尖上，引導(dǎo)學(xué)生開展有效的操作活動是促進學(xué)生進行自主探究的重要手段。讓學(xué)生動手操作，多種感官協(xié)同活動，使他們在“做中學(xué)，想中學(xué)”，能使學(xué)生對所學(xué)的知識理解更深刻。教師可讓學(xué)生做一做、數(shù)一數(shù)、擺一擺、折一折、畫一畫、量一量、貼一貼、玩一玩等，通過學(xué)生動手、動腦，既能鞏固和運用所學(xué)知識，又能提高學(xué)生動手操作能力，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。總之，教師要給學(xué)生創(chuàng)造條件，大膽放手，讓學(xué)生廣泛參與操作實踐，有利于學(xué)生動手操作能力的提高，更有利于學(xué)生創(chuàng)新意識與實踐能力的培養(yǎng)。

3．競賽活動

教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的能力、愛好、特長等，組織專題講座，對學(xué)生進行數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)，向?qū)W生滲透一些較高層次的數(shù)學(xué)思想和方法，由同一年級里水平較高的學(xué)生或?qū)?shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生自主參加組成一個集體來輔導(dǎo)。

4．思維訓(xùn)練活動

學(xué)生通過自主活動，參與速算和巧算、一題多解、一題多變、找規(guī)律、幾何圖形變換與辨認、試試你的判斷力等活動，進一步提高學(xué)生的計算能力、解決實際問題能力以及發(fā)展空間觀念等，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。實踐證明，孩子們的潛能是無窮盡的，只要教師善于挖掘，每顆星星都能放出耀眼的光芒。

數(shù)學(xué)活動課因操作性強，內(nèi)容生動有趣，學(xué)生學(xué)得輕松自如，深受學(xué)生的喜愛。小學(xué)數(shù)學(xué)活動課的開設(shè)是教育改革的需要，通過豐富多樣的內(nèi)容形式，使學(xué)生在輕松、愉快、有興趣的活動中學(xué)到知識，能力得到鍛煉，整體上提高學(xué)生素質(zhì)。