信息技術與小學數學課程整合的實驗與探究

【摘 要】隨著教育體系的不斷改革，小學數學教學也應該做相應的調整，要改變當前教育存在漏洞的現狀，要采取符合當前小學數學課堂教學的教學模式，尋求更為先進的科學的方法，提高小學生在數學課堂學習中的學習積極性，用新方法、新思路去引導小學生自主發現問題、解決問題，這樣才能切實有效地提高小學生在小學數學課堂上的學習效率。

【關鍵詞】小學數學 信息技術 整合利用

在教育革新的過程中，要求把信息技術運用到課堂教學中，要充分利用信息技術來為小學數學課堂教學服務。通過信息技術可以整合更豐富的教學資源，以更形象、更直接的方式開展小學數學課堂教學。合理的利用信息技術，培養學生自主探索問題、解決問題的能力，高效的提高學生的學習效果。

一、信息技術在小學數學課堂教學中的優勢

1.信息技術能更好的整合資源，使小學數學課堂教學內容更加豐富。在傳統的教學中，小學數學課堂教學存在嚴重的資源不足。在以往教育模式中，教科書作為唯一的教學資源很難滿足當前小學課堂教學的需求。因此，在新的教育模式下，信息技術發揮出它的優越性。信息技術能夠通過網絡提供最新的教學教材，使教學教材豐富多樣。如此，小學數學課堂就能及時提供最新最全的教學材料和信息，從而老師能夠更加合理的安排教學內容，提高教學質量。

2.信息技術能帶動學生學習積極性。在小學數學教學過程中，信息技術的進入改變了以往教學模式中枯燥乏味的教學氛圍，從而使學生能夠提高對小學數學的學習興趣，激發學生學習的積極主動性。信息技術在小學數學教學中保證了其自身的趣味性，對小學生而言，這種新的教學模式能夠引起小學生好奇心。這樣，小學生就會在課堂上表現活躍，積極參與到數學學習中。因而，信息技術在小學數學教學過程中的運用能改變以往教學模式中課堂氛圍，使學生更愿意學習數學。

3.信息技術能構建立體的教學課堂。小學數學教學中運用信息技術可以聲畫結合來展現知識內容，從而更直觀的展現知識結構，使以往教學模式中死板的知識框架變得靈活。這樣，小學生就能更好的理解直接結構，從而掌握相關教學內容。同時，小學生更容易接收和理解圖文并茂、生動形象的表現形式，加深學生對知識點的印象，對知識點更容易理解。

4.信息技術的運用能使小學數學知識變得形象化。對小學數學教學來說，繁復的知識框架和內容，讓小學生難以接受。畢竟，數學知識是抽象化的思維模式，這就增加了小學生學習數學的難度。而信息技術在小學數學教學中的運用可以有效的改善這種情況。信息技術運用中可以把數學知識從抽象化演變為具象化的知識，可以以圖文、聲音、視頻的形式來刺激學生的感官，以此來增強學生對數學知識的記憶。

5.信息技術能提高學生的綜合素質。信息技術在小學教學模式中的運用可以整合多個學科的內容來為數學教學服務。在這個過程中，小學生不僅學到數學知識，還能通過資源中的信息得到其他方面的知識。這樣，小學生在學習數學的過程中不僅增加自己的知識面，還能提高自身的感官協調能力。因此，信息技術在小學數學教學中的運用可以大幅提高學生的綜合能力。

二、信息技術在小學數學中的實際運用

1.運用多媒體技術實現情境教學。在小學數學教學中，設置情境是很重要的，它能幫助小學生更加直觀的理解知識、學習知識。比如小學低段的數學教學，對于初學數學的小學生來講很難對數字全面掌握，通過引導學生進入情境模式來幫助小學生理解，而信息技術的多媒體技術就能很好地實現這一目的。運用多媒體技術，老師可以在課堂上給同學展示多種多樣的情景模式，這種圖像與聲音的感官刺激能激發學生對數學知識的記憶。

2.運用信息技術實現學生自主學習。信息技術能利用互聯網實現資源整合的目的，從而使教學素材更加豐富多樣，以一種有趣的方式來實現教學目的，能提高學生學習的積極主動性。學生可以在課下、在家里自己瀏覽一些與小學數學教學有關的網站，實現小學生自主學習。學生能夠自覺主動的去學習，本質上提高學生的學習效果。

3.對小學數學教學中難點的突破。利用信息技術可以幫助學生對學習中的重點難點進行分析、理解。小學數學中的難點是因為知識的相對抽象，學生無法在思維上形成有效的反應，從而無法理解教學內容，在學習上產生障礙。利用信息技術可以有效的解決這樣的難題。通過對知識點的講解配以形象的動畫、文圖，小學生就能把抽象化的知識點轉化為具體化的東西，以自己的方式去接受和理解數學知識，這樣就能有效的突破教學中的難點。

4.提高教學效率，鞏固學生對知識的記憶。在當前教育體系中，好的教學方法不僅能提高教學質量，同時能夠提高教學效率。信息技術的運用能幫助學生立體的、全方位的理解知識，提高學生對知識點的掌握。同時圖文并茂的教學模式能夠加深學生對知識的記憶，因為小學生對具象化的東西更能夠印象深刻，而抽象化的東西就無法準確記憶。信息技術能夠實現把抽象化的知識轉變為具象化的知識，從而增強學生對知識的記憶。

結語

綜上所述，信息技術在小學數學教學中扮演著不可或缺的角色。信息技術能夠充分調動學生的學習欲望，激發學生的學習興趣，實現教學的高質高效。因此，應該重視新課改中對信息技術方面的運用，同時應該明確一點，信息技術只能是小學數學教學中的輔助手段，因而要適度的使用，充分發揮信息技術的機制來為教育教學服務。

【參考文獻】

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