新課標(biāo)下對(duì)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

課堂教學(xué)是我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本形式，也是學(xué)生獲取信息，培養(yǎng)語(yǔ)言技能，提高能力，發(fā)展智力的重要途徑。隨著新課標(biāo)的頒布，教師們開始不斷探索教師究竟在課堂上如何教，學(xué)生在課堂上怎樣學(xué)才能提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)本人近幾年的教學(xué)體會(huì)，我認(rèn)為如何在課堂上有效發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是關(guān)鍵。因此，在課堂上提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，讓學(xué)生在接近真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中習(xí)得語(yǔ)言知識(shí)，組織新的課堂模式，課堂教學(xué)的有效性才能得到提高。下面我將自己幾年以來(lái)教學(xué)活動(dòng)中的一點(diǎn)體會(huì)與大家分享。

一、課初導(dǎo)入，引入新課

好的課堂開頭，是一節(jié)課成功的保證。導(dǎo)入在課堂教學(xué)中起著重要的作用。好的導(dǎo)入可以使學(xué)生在心理和知識(shí)上做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，從而自然的過(guò)渡到新內(nèi)容的教學(xué)，例如講高中英語(yǔ)第二冊(cè)travel這一課時(shí)，我會(huì)在一上課就問學(xué)生：Do you like traveling？學(xué)生則齊聲回答：“yes。” 熱情一下高漲，因?yàn)槁糜芜@個(gè)話題他們非常喜歡。接下來(lái)有關(guān)新課的問題就好問多了：“Where do you like to go？”“ Before we travel what should we do？ ”“What should you do when you meet some trouble during the travel？ ”“How do we deal with the money when we are traveling ？”等等一系列的問題都呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生們七嘴八舌滔滔不絕地開始討論起來(lái)，討論之后，我會(huì)和他們一起交換意見，同時(shí)把課文中提到的一些tips也簡(jiǎn)單的介紹給大家了。這樣自然而然的就過(guò)渡到我們的新課文the tips and advice before traveling。這樣的引發(fā)不僅拉近了老師與學(xué)生的距離，同時(shí)又巧妙的導(dǎo)入新課內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的渴求。

二、強(qiáng)化用英語(yǔ)口語(yǔ)授課，但不排除母語(yǔ)

母語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的負(fù)遷性很大，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中會(huì)很容易受漢語(yǔ)思維的影響。充分使用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，創(chuàng)造外語(yǔ)環(huán)境，盡量減少負(fù)遷性的作用，無(wú)疑是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)之一，同時(shí)還可以給學(xué)生“貫耳音”，提高他們的聽力，并且使他們也能大膽的講英語(yǔ)。當(dāng)然，對(duì)于抽象意義的單詞和結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子，適當(dāng)用母語(yǔ)點(diǎn)撥一下，不僅是允許的，而且也是必要的。

三、注重課堂提問，提高學(xué)生注意力

課堂40分鐘的時(shí)間對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，學(xué)生只有在這短短的幾十分鐘里專心聽講、認(rèn)真思考，才會(huì)收到事半功倍的效果。但是我們不能保證學(xué)生一直能專心致志，這就需要教師能不時(shí)的提問，以達(dá)到提高學(xué)生注意力的效果。同時(shí)，還要注意叫學(xué)生齊聲回答和單個(gè)回答相結(jié)合。這樣，學(xué)生就能積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，和老師共同完成課堂內(nèi)容，達(dá)到學(xué)習(xí)效果。

四、強(qiáng)化成功愉悅，鞏固興趣

教學(xué)中要特別注重給學(xué)生成功感，因?yàn)椤俺晒υ酱螅d趣越大，動(dòng)力越大”。 當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后，即使他們的成功只不過(guò)寫對(duì)了一個(gè)句子，學(xué)生也會(huì)感到高興，繼而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生親切之感，必然會(huì)有巨大的內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)使他們向著第二次、第三次的成功邁進(jìn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要多創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)和成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中體味到通過(guò)自己的努力取得成功的快樂。如講完一節(jié)課后，可設(shè)計(jì)幾組綜合訓(xùn)練題，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，知難而上。這樣，久而久之學(xué)生們會(huì)在自己的努力中體驗(yàn)到成功的愉悅，感受到努力的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

五、通過(guò)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與教學(xué)活動(dòng)

“好孩子是夸出來(lái)的。”這句話一點(diǎn)都不假。每一個(gè)學(xué)生都有渴望被老師認(rèn)可的心理，他們希望每次在課堂上的表現(xiàn)都能給老師和同學(xué)留下好的印象，并能讓同學(xué)和老師認(rèn)可。因此，不管哪一個(gè)學(xué)生，只要能在課堂上大膽的回答問題，教師都要給予肯定的表?yè)P(yáng)，比方用運(yùn)這些話語(yǔ)：Good！ Well done！ You answer is excellent 等等。即使這個(gè)學(xué)生回答錯(cuò)了，也要說(shuō)出一些鼓勵(lì)的話，而不能直接批評(píng)學(xué)生。這樣，學(xué)生在課堂上回答問題的自信心建立了，久而久之就會(huì)慢慢對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，從而努力去把它學(xué)好。

六、“授之以漁”，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

古人云“授之以魚，不如授之以漁。”教師不僅要傳授知識(shí)，而且還要傳授自學(xué)方法。在高中階段，培養(yǎng)學(xué)生拼讀單詞的能力，構(gòu)詞分析能力和推斷能力，幫助學(xué)生具有論證能力，概括能力，閱讀能力，提高學(xué)生對(duì)句法分析的能力都是非常重要的。例如在講定語(yǔ)從句時(shí)，學(xué)生很難把關(guān)系副詞when ，where ，why 和關(guān)系代詞which ，that區(qū)分開來(lái)。因此他們?cè)谧鲱}時(shí)常常會(huì)犯錯(cuò)誤。比如這樣兩道題：1. October1，1949 is the day___we will nrver forget. 2. October1，1949 was the day___ the people’s republic of china was founded.第一題很明顯定語(yǔ)從句缺賓語(yǔ)，要用which，第二個(gè)題day 在從句中作時(shí)間狀語(yǔ)，要用when。同學(xué)們?nèi)绻x不出來(lái)正確答案顯然是把句子的成分劃分不開。由此看來(lái)，教給學(xué)生分析句法結(jié)構(gòu)的能力很重要。

從新課程的目標(biāo)來(lái)看，課堂教學(xué)所涉及的方面諸多，如內(nèi)容，方法，組織形式，板書，練習(xí)，語(yǔ)言，師生情感交流等等。課堂雖小，但這里面有著廣闊的天地，有無(wú)窮無(wú)盡的學(xué)問，要提高中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，教師必須在課堂上下功夫，從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。