試論中職英語(yǔ)閱讀教學(xué)與學(xué)生成績(jī)的提升

【摘 要】在中職英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)閱讀教學(xué)是重中之重，既是英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)，對(duì)于培養(yǎng)中職學(xué)生具有一定的英語(yǔ)識(shí)別能力具有極其重要的作用，但是又由于中職學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差，因此，教師在實(shí)際教學(xué)中所面臨的難度也比較大。在新課程改革下怎樣提高中職英語(yǔ)閱讀教學(xué)的時(shí)效性與提成學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，是每一個(gè)教師所面臨著的重大挑戰(zhàn)。

【關(guān)鍵詞】中職英語(yǔ) 閱讀 思維 感悟 文化價(jià)值

引言

隨著新課程改革的不斷推薦，中職英語(yǔ)閱讀教學(xué)相比以前有了顯著的進(jìn)步，特別是在詞匯、句法和語(yǔ)法等語(yǔ)言基本知識(shí)方面，教師能夠更好地處理好語(yǔ)言形式教學(xué)與語(yǔ)言意義教學(xué)之間的關(guān)系。但是，依然存在著一部分英語(yǔ)教師，特別是一些老教師，他們很喜歡用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教學(xué)，他們認(rèn)為并且已經(jīng)被實(shí)踐檢驗(yàn)過(guò)了，只有多做練習(xí)，就能在很多短的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，但是這種方式雖然在短時(shí)間內(nèi)對(duì)一些有點(diǎn)英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生管用，但是長(zhǎng)期下去必然不利于學(xué)生英語(yǔ)的全面發(fā)展。只有在教學(xué)中把語(yǔ)言形式教學(xué)與語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生獲得豐富的語(yǔ)言信息，從而增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，更好的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)思維的習(xí)慣

無(wú)論是在中職英語(yǔ)教材中還是在英語(yǔ)考試中，英語(yǔ)閱讀包括很多跨文化的相關(guān)知識(shí)、語(yǔ)言背景、句式結(jié)構(gòu)等，學(xué)生能夠讀通順，“語(yǔ)感”顯得尤為重要，所以，教師在閱讀教學(xué)或者是講評(píng)中，一定要堅(jiān)持用英語(yǔ)表達(dá)，這樣可以讓學(xué)生逐漸的脫離在課堂上對(duì)漢語(yǔ)的依賴。在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師也要注重對(duì)“尺度”的把握，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，特別是一些英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，不要求他們與普通高中的學(xué)生相比，不要過(guò)多人為設(shè)置障礙，而是要想方設(shè)法的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣可以為提高英語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)創(chuàng)造有利的外部條件。

我在教學(xué)當(dāng)中調(diào)動(dòng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候，常常采用以語(yǔ)境確定語(yǔ)言的方法，也就是根據(jù)具體語(yǔ)言環(huán)境，在意思表達(dá)完整的前提下確定使用英語(yǔ)的分量，盡量使用英語(yǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表述，而不是一句一翻譯，并且特別注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，對(duì)于學(xué)生不懂的單詞要求他們自己找出來(lái)，這樣可以加深學(xué)生的印象，并且還有利于學(xué)生準(zhǔn)確掌握詞匯的內(nèi)含和外延。此外，為了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，我還經(jīng)常性的給學(xué)生出一些包含該詞、句的句群或語(yǔ)段，然后讓學(xué)生能夠在具體的語(yǔ)境中去猜測(cè)、理解，鍛煉學(xué)生“猜測(cè)”的能力，這可以充分的提高學(xué)生的英語(yǔ)理解能力，對(duì)于他們快速閱讀與理解文章主旨大有裨益。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀的感悟能力

英語(yǔ)閱讀理解是英語(yǔ)知識(shí)綜合運(yùn)用的典型載體，是從“知識(shí)向能力過(guò)渡”的嘗試與積淀。英語(yǔ)閱讀作為英語(yǔ)知識(shí)綜合運(yùn)用的典型載體。最新的英語(yǔ)教學(xué)大綱特別強(qiáng)調(diào)，要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，進(jìn)一步地提高學(xué)生處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，這直接反映了培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的重要性。

前文已經(jīng)提到，英語(yǔ)閱讀包括很多跨文化的相關(guān)知識(shí)、語(yǔ)言背景、句式結(jié)構(gòu)等，這就在無(wú)形中增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。很多學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)不理想，主要原因在于閱讀理解失分嚴(yán)重。

歷次英語(yǔ)考試中，英語(yǔ)的閱讀理解題通常分為兩大類。一個(gè)是客觀性理解試題，通俗的講就是考查學(xué)生對(duì)短文、句子、短語(yǔ)、單詞意義的理解，而另一類則是觀性理解試題，就是給出一篇英語(yǔ)閱讀文章，考查學(xué)生對(duì)文章的中心思想、主旨大意、作者觀點(diǎn)、態(tài)度等有更深入的理解。所以我個(gè)人認(rèn)為，學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的提高絕非一朝一夕之事，需要學(xué)生在掌握科學(xué)方法的基礎(chǔ)上，有恒心，有毅力，才能實(shí)現(xiàn)。 當(dāng)然，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)技巧也是相當(dāng)重要的，特別是學(xué)生感悟能力培養(yǎng)也至關(guān)重要，也就是學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言的感覺(jué)，包括人們對(duì)語(yǔ)音的感受、語(yǔ)意的感受、語(yǔ)言情感色彩的感受等，只有在感悟的基礎(chǔ)上才能對(duì)詞匯和語(yǔ)篇進(jìn)行深刻理解，對(duì)句子成分進(jìn)行分析和解碼，才能提高成績(jī)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件。例如，教師可以在學(xué)生具備一定閱讀能力的基礎(chǔ)上，采取逐漸的方式教給學(xué)生怎樣根據(jù)使用的語(yǔ)言、引用的例證、人物的對(duì)話及動(dòng)作等等，來(lái)揣摩引用的例證、人物的對(duì)話及動(dòng)作、表達(dá)什么觀點(diǎn)，這樣可以幫助學(xué)生理解文章，提高閱讀效率。

三、注重有意識(shí)的給學(xué)生灌輸一定價(jià)值的英語(yǔ)文化

“語(yǔ)言是人類社會(huì)最重要的交際工具，它跟思維有密切聯(lián)系，是思維工具，是人區(qū)別于其他動(dòng)物的本質(zhì)特征之一。”“文化是指人類在社會(huì)歷史實(shí)踐過(guò)程中所創(chuàng)造的精神文明和物質(zhì)文明的總和。”語(yǔ)言與文化互相滲透，互相影響，所以，教師在英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中適時(shí)地加入文化背景知識(shí)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的積極性將是大有裨益的。

中職學(xué)生男孩子偏多，活潑好動(dòng)是他們的天性，教師可以充分的利用他們的這一特征，將其正確的引導(dǎo)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去，既可以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，又能夠潛移默化的讓學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)有所提高。例如，有時(shí)候?yàn)榱颂岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，我經(jīng)常為學(xué)生找一些涵蓋英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)多，又深受學(xué)生喜愛(ài)的歌曲來(lái)活躍氣氛。CCTV5 《天下足球》欄目中經(jīng)常播放的一首英文歌曲——《YOU RAISE ME UP》就是一首非常不錯(cuò)的歌曲：

You raise me up， 你激勵(lì)了我，

so I can stand on mountains； 故我能立足于群山之巔；

You raise me up， 你鼓舞了我，

to walk on stormy seas； 故我能行進(jìn)于暴風(fēng)雨的洋面；

I am strong， 在你堅(jiān)實(shí)的臂膀上，

when I am on your shoulders. 我變得堅(jiān)韌強(qiáng)壯

You raise me up，你的鼓勵(lì)，

To more than I can be. 使我超越了自我。

這首歌不僅涵蓋了學(xué)生要掌握的諸多詞組，并且很多詞組在英語(yǔ)閱讀中也是經(jīng)常性的見(jiàn)到，此外歌曲氣勢(shì)磅礴，堅(jiān)定有力，鼓舞人心，學(xué)生很容易受到感染，也感受到英語(yǔ)文化體系的魅力，不由自主地打起了精神，卯足了勁，全心全意的投入到學(xué)習(xí)中去。

【參考文獻(xiàn)】

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