淺談小學英語情趣教學的方法

【摘 要】小學英語教學的主要目的就在于要使學生愛學、樂學、善學。充分利用“情趣教學”這一重要擴展教學形式，對提高英語課堂教學的效果有很大的幫助。在英語教學中只有堅持以學生為主體，重視情感教育，培養學習興趣，才能更有效地提高英語課堂教學質量，使新課程改革收到良好的效果。

【關鍵詞】小學 英語 情趣教學

興趣、知識和能力是現代小學生最重要的，也是英語教師所追求的。情趣教學中的“情”主要指師生之間的情感和師生之間良好的關系。教師將愛傾注于學生的身上，以情動人、以情感人，使學生感受到教師的關愛，自覺的愛戴教師、喜歡教師，以及延伸到對英語學科的喜愛。情趣教學中的“趣”主要指趣味，教師通過趣味教學激發學生的學習興趣，從而提高學習效率。激發學生學習情趣的方法有多種多樣，教師在英語的情趣教學中，要十分注重學生的學習興趣和愛好的激發和培養。

一、營造英語學習的氛圍

首先，教師上課用英語互相問好，課堂用語也用英語說，這樣久而久之就不用擔心學生聽不懂而影響教學進程，而且還會提升學生的學習興趣，必要的時候用漢語翻譯或者是用肢體語言使學生明白。其次，要使課堂生活化。要讓學生感受到這并不僅僅是一堂課而是讓學生感受到自己仿佛真的在國外。這種身臨其境的課堂也需要一些基本的設計。例如借助學習用品、問路、上學、回家、道別、逛街等內容做一些簡單的營造，這樣能使嚴肅的課堂變得活躍、生動起來，同時給學生增添了學習情趣，也可以使學生在快樂的氛圍中，在英語的環境中學習英語、掌握英語。

二、利用多媒體實行情景教學

隨著科學的發展，現代教學不是停步在過去的“黑板粉筆”的教學，而是更容易讓學生接受的多媒體，多媒體教學可以讓學生感受到情趣所在。例如在教學過程中有介紹動物的詞語時，教師可以預先在網上下載一些不同動物睡覺的、吃東西的、曬太陽的圖片，還可以下載動物的叫聲，這樣可以充分調動學生的情趣。利用聲音和形象相結合、語言和情景相交融，使學生仿佛進入了語言活動的真實情景，這樣可以收到良好的效果。運用多媒體教學可以提高學生說的能力，借助多媒體的直觀性形象性來引起學生的興趣，而且還為學生創設逼真的生活環境和語言環境，使他們不必借助翻譯，通過視覺就可以達到理解語言內容的目的，從而促進能力的提高。

三、進行教學游戲

小學生天性好動，樂于參與游戲活動。若能將學習和游戲融為一體，讓學生在情趣盎然的游戲中練習所學的知識，在蹦蹦跳跳中學習英語，學生是非常愿意接受的。雖然短短幾分鐘，但是能活躍課堂氣氛、激發學生的興趣。例如在教學生教室里有什么時，我會指著窗戶、黑板、天花板、課桌等讓學生說英語單詞或者我說英語單詞讓學生指。再例如教學生數字單詞時，我會告訴學生我說的英語單詞是幾，幾個同學就抱在一起，當學生漸漸熟悉了這幾個單詞的時候，我就會帶著學生玩這種課堂游戲，這樣不僅可以調動學生的積極性，而且課堂氣氛活躍有序，學生的學習興趣明顯提高，與此同時教學質量也會提高。

四、競賽法

在鞏固新課的同時，我經常采用競賽法。引進競賽機制，給學生一個表現自我的機會。這樣符合小學生爭強好勝的心理特征。許多學生的自我表現力很強，得到老師的表揚就會覺得很神氣，所以平時在課堂上會進行一些簡單有趣的競賽，這樣不僅能讓小學生有積極上進的心理，而且可以使學生的學習效率得到明顯的提高。例如平時開展一些繞口令、唱英語兒歌看誰動作編得好、看誰的表現能力強等有趣而輕松的游戲。這種游戲幾遍下來就可以記住單詞，而且也會增強學生的積極性，這樣也可以多給學生說的機會。我們應該把所學的內容用多種的練習方式來啟發學生的思維，積極主動的進行創造性地學習，引導學生在大量的口語練習中形成語氣、語調、語速、重音、停頓等朗讀的常識。

五、創建有效課堂

有效課堂教學是指通過教學使學生獲得知識和發展。老師在制定教學目的時候，要針對不同的學生提出不同的要求、制定不同的要求。所以教師應充分考慮到學生的實際情況。對于英語學習成績一直很好的學生，老師應該想辦法保持住學生對于這門學科的積極性、形象感和扎實度。對于那些成績一般的學生，教師應該多加鼓勵、上課多提問。讓學生充分地感受到自己在英語課堂上的存在性，這樣久而久之，這些學習一般的學生就不會對英語這門學科失去原有的興趣和愛好。我認為對于小學生而言，只要對于英語這門學科沒有失去興趣，那么經過老師的講解與傳授，就會取得不錯的成績。對于英語學習成績差的學生，大多已經對英語失去了興趣，即便那樣老師也不能放棄，上課時也應該適當的提一些簡單的問題讓他們回答，讓學生覺得老師并沒有忽略他，從而樹立學生的自信心和積極性。我想只要持之以恒，學生的英語成績也會有明顯的提高的。

六、動靜結合

英語課堂應該活躍，我們應該要求學生做到“動靜結合”。“靜”指的是如果老師要開始上課了，就要求學生要立即靜下來，集中注意力聽課。如果說上課了教室里亂七八糟的，那樣不僅會影響教師上課的情緒，而且會使學生落下剛開課時沒有集中精神聽老師講的知識。“動”指的是回答問題時要響亮，討論問題時要積極活躍。該討論什么問題就討論什么問題。“動”是學生思考成熟的交流和表露，是學生開動腦筋積極思考的一種外在表現。“動”顯示出課堂氣氛的生動活躍。所以教師可以通過課堂上學生的“動”去了解學生的聽講情況。教學中應適時的把握好動與靜的節奏，根據需要從而促成動與靜的轉化，這是在教學活動過程中獲得成功的重要條件之一。同時課堂教學中對于動與靜也需要很好的調控，要讓學生動起來，在學習知識的同時也要帶給學生充裕的精神生活。

總之，小學英語教學的主要目的就在于要使學生愛學、樂學、善學。充分利用“情趣教學”這一重要擴展教學形式，提高英語課堂教學效果。在英語教學中只有堅持以學生為主體，重視情感教育，培養學習興趣，才能更有效的提高英語課堂教學質量，使新一輪課程改革收到良好的效果。