淺析新課程高中歷史分析綜合的方法

【摘 要】分析與綜合是培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力的前提和基礎(chǔ)。掌握分析與綜合的邏輯思維方法對于高中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史有重要的意義。本文針對新課改歷史分析綜合的方法進行探討。

【關(guān)鍵詞】因果分析 矛盾分析 綜合分析

分析與綜合是學(xué)生形成正確的歷史概念必不可少的基本的思維方法。分析與綜合也是其他歷史思維能力的前提和基礎(chǔ)。掌握分析與綜合的邏輯思維方法對于高中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史有重要的意義。總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗，現(xiàn)就歷史分析綜合的方法進行探討。

一、因果分析綜合法

因果分析綜合法要求找出引起事物發(fā)展變化的根源，進而找出其規(guī)律性和必然性。因果聯(lián)系是辯證的、復(fù)雜的。從原因與結(jié)果的關(guān)系看，可以分為一因多果、多因一果、同因異果、異因同果。

因果分析綜合法普遍地運用于對歷史概念、歷史發(fā)展線索、歷史發(fā)展階段的學(xué)習(xí)中。對歷史發(fā)展線索的分析綜合中，應(yīng)特別注意因果關(guān)系的系列化和連續(xù)化。例如，因為雅各賓派制定并實施了徹底的土地政策，結(jié)果摧毀了法國的封建土地所有制，這是法國大革命徹底性的主要表現(xiàn)之一。但是農(nóng)民小塊土地所有，后來成為阻礙法國工業(yè)革命進行的主要原因之一；到了19世紀末，又成為造成法國落后于美、德的重要原因之一。

在對歷史發(fā)展階段的分析綜合中，則應(yīng)側(cè)重與一因多果或互為因果的關(guān)系。例如19世紀晚期的普法戰(zhàn)爭，導(dǎo)致了德意志統(tǒng)一的完成、意大利統(tǒng)一的完成、法國政局的演變、歐洲國際關(guān)系的改變，以及妨礙了法國經(jīng)濟的發(fā)展，促進了德國經(jīng)濟的發(fā)展，成為法德矛盾的根源。這是一因多果的實例。又如在中世紀末期的歐洲，資本主義萌芽的發(fā)展，引起了新航路的開辟以及文藝復(fù)興運動、宗教改革運動、尼德蘭革命；反過來，后四個歷史事件又促進了資本主義的發(fā)展。

二、定量定性分析綜合法

所謂定量分析綜合，就是根據(jù)某種歷史現(xiàn)象或組成該現(xiàn)象的各種因素之間所表現(xiàn)出來的數(shù)量多寡及其相互關(guān)系，以確定這種現(xiàn)象的本質(zhì)屬性。定量分析綜合法主要應(yīng)用在與數(shù)量相關(guān)的史實上。運用這種方法，首先要根據(jù)資料提供的各項數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計；然后通過分析從中找出發(fā)展變化的趨勢；最后把變化的趨勢和整個歷史時代聯(lián)系起來，找出造成這種數(shù)量變化趨勢的社會背景和歷史根源，做出定性的結(jié)論。例如對19世紀30年代我國國民經(jīng)濟的構(gòu)成及各項統(tǒng)計數(shù)字進行分析綜合，就可以得出：30年代中期，中國國民經(jīng)濟有較大的發(fā)展，其中官僚資本發(fā)展迅速，民族工業(yè)日益萎縮的結(jié)論。定量分析綜合法是認識歷史的重要方法之一，但它必須和定性分析綜合法相結(jié)合。

定性分析綜合法是經(jīng)過綜合的分析和解釋后，確定歷史現(xiàn)象的性質(zhì)和屬性。它不僅可以和定量分析綜合法同時使用，也可以獨立使用。例如，對俄國1861年改革的原因、內(nèi)容、結(jié)果、影響等諸因素進行分析綜合，就能定論它是一場資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革。在使用定性分析綜合時，常常應(yīng)用一定的歷史理論。例如，根據(jù)革命任務(wù)決定革命性質(zhì)的理論，在對諸歷史因素進行分析后，就可以確定俄國1905 年革命和1917年二月革命是資產(chǎn)階級民主革命。

三、矛盾分析綜合法

矛盾分析綜合法主要運用于由多種矛盾構(gòu)成的歷史發(fā)展線索和歷史發(fā)展階段的學(xué)習(xí)上。

對歷史發(fā)展線索的分析綜合，建立在對不同時期同類史實歸納的基礎(chǔ)之上。為了避免簡單重復(fù)，運用矛盾分析綜合法時，應(yīng)特別側(cè)重于主要矛盾的變化上。例如對凡爾賽體系演變的認識。該體系形成中，歐洲帝國主義國家之間有兩類矛盾。法德矛盾是戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國之間的主要矛盾；英法矛盾是戰(zhàn)勝國之間爭奪歐洲大陸霸權(quán)的主要矛盾。在戰(zhàn)后初期，兩對矛盾中以戰(zhàn)勝國英法之間的矛盾為主要矛盾，而英國是矛盾的主要方面。受主要矛盾斗爭的制約，在法德矛盾中，德國是漁翁得利。而到了30年代，在經(jīng)濟危機的打擊下，德國走上了法西斯化的道路，法西斯勢力與資本主義民主勢力之間的矛盾上升為主要矛盾，凡爾賽體系也就瓦解了。

對歷史發(fā)展階段的分析綜合，建立在同一歷史時期不同性質(zhì)史實歸納的基礎(chǔ)之上。分析綜合應(yīng)注重矛盾之間的相互關(guān)系。例如對國共十年對峙歷史時期的分析綜合。這一時期有新老軍閥的矛盾，新軍閥之間的矛盾，國民黨內(nèi)部不同派系之間的矛盾，共產(chǎn)黨內(nèi)部正確路線同“左”傾路線的矛盾，以國民黨為代表的大地主大資產(chǎn)階級與以共產(chǎn)黨為代表的人民大眾的矛盾，中華民族與日本帝國主義的矛盾等。在這些矛盾中，1935年以前的主要矛盾是國共矛盾。從矛盾的一方蔣介石來說，通過“ 北伐”“易幟”解決了同老軍閥的矛盾；通過在新軍閥混戰(zhàn)中獲勝鞏固了統(tǒng)治；由于英美的支持而在國民黨內(nèi)部取得了支配地位。從矛盾的另一方中國共產(chǎn)黨來看，其內(nèi)部占據(jù)主導(dǎo)地位的方面經(jīng)歷了正確→錯誤→正確的曲折過程。1935年中日民族矛盾上升為中國社會的主要矛盾。原主要矛盾的一方中國共產(chǎn)黨因此調(diào)整了對蔣介石的政策，使階級斗爭服從于民族斗爭。而原主要矛盾的另一方蔣介石，由于其政策受到國民黨愛國將領(lǐng)及全國人民的反抗，以及日本侵華的深入威脅了英美既得利益，因而被迫調(diào)整了內(nèi)外政策，從而形成了國內(nèi)革命戰(zhàn)爭向民族解放戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)變。

四、系統(tǒng)分析綜合法

系統(tǒng)分析綜合法通常被運用于歷史發(fā)展的基本線索、一定的社會形態(tài)、一定的歷史時代的學(xué)習(xí)研究中。運用系統(tǒng)分析綜合法，首先要進行綜合，組成以某個概念為中心的、反映客觀歷史及其內(nèi)在聯(lián)系的整體概念群。其次，是對各縱向系統(tǒng)發(fā)展的階段性變化進行分析綜合。再次，是對各橫向系統(tǒng)發(fā)展階段中的各基本線索的相互聯(lián)系進行分析綜合。最后，將縱向系統(tǒng)與橫向系統(tǒng)綜合起來，達到對事物總體本質(zhì)的把握。就世界近代史而言，三條基本線索 階段性變化的根源，以及三條基本線索之間的相互關(guān)系，歸根到底是受資本主義生產(chǎn)制約的。因此可以說，世界近代史是一部資本主義產(chǎn)生和發(fā)展，并逐步形成世界體系和向帝國主義過渡的歷史。