引起初中數學成績下滑的原因及對策

【摘 要】初中階段的學習是小學到高中的過渡，雖不如高中的晦澀難懂，但也不比小學的簡單易學。而對學生邏輯能力要求明顯提高的數學則成為很多初中生的難題，不但成績有所下滑，甚至喪失興趣有了“懼怕”心理。那么，初中生數學成績下滑的原因是什么？又該如何應對呢？本文就這兩個問題進行淺要分析。

【關鍵詞】初中 數學 教學 興趣 自主

一、初中數學成績下滑的原因

面對很多學生初中成績下滑的現象，究其原因，客觀來說，是初中階段數學課程對學生抽象邏輯思維能力要求有了明顯的提高，而剛剛成長起來的初中生，邏輯能力的發展差異較大，對部分初中數學知識接受能力不一樣，也就導致學習起來難易程度不一樣。當有所超越其接受范圍時，學生就會覺得枯燥而有退縮心理。除卻課程要求提高的原因，還有就是教師沒有很好地根據學生的實際和教學要求組織教學活動，指導學生掌握有效的學習方法。而從學生自身的主觀方面來談，則是升入初中的學生還是很被動的學習，也沒有掌握好科學的學習方法。或許課程要求沒辦法改變，但是可以在教師和學生方面有所對策來應對初中數學成績下滑的現象。

二、教師引導，學輔共助提興趣

在數學教學中，教師對學生的教學方法要以加強學習方法指導為主。教師應加強學習方法指導。學習并不是死搬硬套，學習方法很重要，而初中數學對學生的邏輯思維能力要求又有所提高，所以，教師應及時幫助學生養成良好的學習習慣，以及適合學生自己的學習方法。針對課前，課中和課后制定不同的要求，引導學生學會制定適合自己的計劃，不至于上課時跟不上節奏，課后死搬硬套，最后把數學學得枯燥無味。

在教學內容上，教師應該合理地確定教學內容的廣度和深度，不宜太深，以至于學生完全不能理解，最后喪失信心。也不能太淺，讓學生覺得沒意思，沒有積極性。在上課的時候，應該明確教學的重點難點和關鍵，以免學生在學習中抓不住重點，和無頭蒼蠅一樣，花費了時間卻沒有太大收獲。作為上課基本內容的教材，其中的講解也應該詳略得當，抓住關鍵性內容，讓學生能夠通過關鍵知識的學習，對整個內容了然于胸。

都說興趣是最好的老師，興趣可以激發學生的求知欲，有利于培養學生的探索精神，所以在上課的時候，教師應該溝通生活與教材的聯系，而不是把數學變成一個個死記硬背的公式堆積，讓知識從生活中來，再回歸生活，枯燥的知識也會變得鮮活，這樣，學生學習起來輕松有趣，學習更加有勁頭。同時在課堂上，老師也應該創設一些新穎問題，讓學生開動腦筋，積極思考，激活創新思維，更加有利于學生的學習和成長。而通過幽默有趣和生動活潑的語言，搭配上一些數學故事，試想，還會有學生不愿聽課、覺得枯燥嗎？

在信息化的今天，通過運用多媒體，知識將不再局限于課本，變得更加豐富多彩，學生自然興趣更加濃烈。運用多媒體，還可以進行情景設置，讓學生切身去體驗數學帶來的快樂和神奇，綜合起來，在生動有趣的環境下，知識的獲得將水到渠成。

三、學生自主，良好習慣促發展

學生畢竟是學習的主體，若是學生不用心，那么一切努力都不夠。所以作為初中生，應該盡量克服逆反心理，克服小學升入初中的不適應，積極轉變思維和學習方法，以適應初中的數學學習。其中，培養良好的學習習慣必不可少。在數學的學習上，學生應該做好課前預習，課上認真，課后復習，反復練習，疑難解決等計劃，并且把這樣的計劃養成良好的學習習慣。課前預習，是讓學生在上課之前對所學的知識有初步的認識，可以初步感受到哪些知識是重點難點，以便在上課的時候可以更好地跟上老師的節奏，并且有針對地提出自己的疑問。課堂認真則是必不可少的，不僅僅是跟著老師簡單地把課本瀏覽，而是好好體會老師的解題步驟和技巧。課后復習是鞏固知識最直接的途徑，數學不是死記硬背就可以學好的，而是應該理解和學會運用，要做到完全理解和熟練運用公式定理，課后的復習和做題就顯得尤為重要，這樣可以查缺補漏，知道自己的不足和問題，及時和老師溝通，爭取把每次新學的知識理解透，之后反復訓練，多做題，在理解的基礎上，進行新方法的探索，開動思維，這樣不斷累積，不斷總結，相信數學學習是可以取得很大進步的。

良好的學習習慣只是主動學習數學的第一步，良好的學習習慣不能死板，所謂“知己知彼百戰百勝”，所以對于數學，學生也要懂得去了解它的學科特點，才能尋找到最佳的學習方法。運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運用所學知識分析問題、解決問題的能力等都是學習數學不可缺少的能力，而數學具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，所以，學生應該有意識的培養這些能力。在良好的學習習慣下面尋找最佳的學習方法，才能做到事半功倍。

初中生處于過渡的青春期，脾氣難免急躁，當一道題解不出來就砸書扔筆，心情煩躁，有的則是急于求成，總希望能夠一蹴而就。但數學的學習需要靜下心來，一步步積累，“空中樓閣”只存在于神話中，打好地基，數學這座房子才不至于“弱不禁風”，所以學生要學會調整心態，循序漸進，防止過于急躁造成得不償失。

結論

針對初中數學成績下滑的現象，不論老師還是學生，都應該正確的面對，這不是短期內就能解決的，而是應該在過程中不斷積累，互相合作。教師要加強對學生的學習指導，從精神上多鼓勵，學法上多指導，幫助他們樹立自信心，提高學習能力。而學生也要調整心態，做好打長期戰的思想準備，在老師的指導下，樹立自信，踏實而不失創新。那么，攻克數學難題將值得期待。

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