小學英語教育困境與破解對策

【摘 要】隨著社會的發展及我國與世界不斷融合，英語作為一門交際語言日益引起重視，小學英語作為學生學習英語的基礎階段，會對學生未來的英語學習產生重要的影響，但當前小學英語在教學過程中卻存在諸多問題，本文主要闡述了小學英語教育面臨的困境，并在此基礎上，對如何優化小學英語教學給予了合理化建議，希望能對相關人士產生裨益。

【關鍵詞】小學英語 教育困境 對策

目前小學英語在教學過程中面臨諸多困境，比如學生學習興趣不高，英語環境不好，教學方法陳舊落后等，這些問題的存在嚴重阻礙了小學英語教學質量的提高，如何采取行之有效的措施走出教學困境，成為擺在教師面前亟待解決的問題，下面我們就來做具體的研究和探討。

一、小學英語教學面臨的困境

（一）沒有良好的語言學習環境

良好的語言環境是學生提高英語水平的有效舉措之一，但當前很多小學并沒有營造出良好的英語學習環境，主要是缺乏“說”英語的環境，英語是一門語言，是語言就要在實際當中運用，但是在小學英語教學中，根本就沒有“說”英語的環境，除了教師在課堂上講英語之外，學生們在課下根本就不用英語對話，更別提所謂的英語角了，致使學生學到的都是“啞巴英語”，口語能力極其低下。

（二）英語教師專業水平低下

英語教師自身專業水平不高，很多小學英語教師并非科班出身，只是受到幾個月的培訓就上崗了，由于未接受正規的英語專業教育，致使很多教師英語發音不準確，對語法知識了解不透徹，而小學生正處于語言學習的重要時期，語言模仿能力也最強，英語教師發音不準確勢必會對孩子們造成誤導，造成他們語音語調不正確，進而影響他們未來英語的順利學習。

（三）學生學習英語的興趣低下

造成孩子們學習英語興趣低下的原因有很多，歸結起來主要有以下幾點，一是學校沒有給予足夠的重視，很多小學沒有把英語置于和語文、數學同等的位置，致使英語課時被語文和數學老師無情地瓜分了，學生學習英語的機會較少，自然不會產生太大的興趣；二是很多小學生在剛接觸英語時，會感覺新奇、刺激，學習起來也會比較認真，比較有熱情，但是隨著英語神秘感的消失及學習難度的增大，很多學生開始對英語學習產生排斥、畏懼心理，激不起學習英語的興趣。

（四）教師教學方法單一、教學模式陳舊落后

首先很多小學英語教學在授課過程中仍然采用“填鴨式”的教學方式，直接灌輸給學生音標、詞匯等英語基礎知識，極少與學生溝通和交流，忽視學生感受和想法，這種單一的教學方法，不但缺乏新意，還難以激發起學生的學習興趣；其次教師仍然把自身置于課堂的絕對主導地位，忽視學生的主體地位，不能把學生作為教學的中心，致使英語課堂常常出現這樣的現狀，教師在講臺上講得興趣盎然，學生在下面聽得昏昏欲睡。

二、優化英語教學質量應該采取的舉措

（一）教師要注意營造良好的英語學習環境

要營造良好的英語學習環境，教師要著重做好以下幾方面工作，一是教師要注意給學生提供一個互動化的課堂語言環境，鼓勵學生張開口說英語，引導學生與自己、學生與學生之間進行英語對話，盡力創設一個民主、和諧、輕松的交際氣氛，讓學生主動投入到英語語言學習中去；二是教師可創設專門的英語角，讓學生們在課下有用英語交流的氛圍和環境，鼓勵學生們合理恰當運用英語角進行英語學習。

（二）教師要采取多種措施激發學生學習英語的興趣

興趣是最好的老師，只有學生對英語學習充滿興趣，才能促使他們自覺進行探索和學習，在遇到困難的時候也勇敢面對，因此教師必須注重對學生學習興趣的激發，具體可采取如下措施，一是教師可以積極運用靈活多變的教學方法，滿足小學生喜愛發揮創造及表現的心理需要，比如可經常組織英語演講比賽、英語口語比賽、英語作文比賽等，給予學生充足的表現機會，相信學生們的積極性一定會被充分調動起來，踴躍參加這些活動。在這一過程中，不但提高了學生的英語水平，還增強了他們的自信心。二是小學生正處于好奇心最強而注意力容易分散的階段，鑒于這種情況，教師可采用直觀教學的方式來吸引學生的注意力，比如利用實物、模型、語言的形象來幫助學生對單詞的理解，使學生對學習的單詞、句子及其所指事物形成深刻清晰的表象或情感體驗，進而達到正確理解的效果。

（三）采用多樣化的教學方法

陳舊的教學模式及單一的教學方法給英語教學帶來諸多弊病，因此對其進行改善勢在必行，首先教師要真正把學生當做教學的中心和主體，關注學生的興趣、個性及不足之處，尊重學生的感受和想法，鼓勵學生積極參與到課堂教學中來，形成師生良好互動的氛圍；其次要采用多種方式不斷豐富課堂內容，比如開展形式多樣的英語課外活動，鼓勵學生用英語朗誦、唱歌、講故事等，這樣既滿足了小學生娛樂的需求，又激發了他們學習英語的興趣。

（四）加強英語師資隊伍建設

強有力的師資隊伍是提高英語教學水平的基礎和保障，沒有充足的師資力量，提高教學質量就是紙上談兵，因此學校必須采取行之有效的措施加強師資隊伍建設，學校要采用優厚的福利待遇，面向社會廣泛招聘英語科班出現的高素質人才，吸引英才投入到英語教學中來，此外還要加強對本校已有教師的業務培訓，鼓勵教師及時進修和學習，不斷提高自身專業水平，進而在教學過程中做到游刃有余。

結語

從以上內容的論述中我們可知，要解決小學英語困境，提高英語教學質量并非一蹴而就的，需要我們作出長期艱苦的努力，在實踐中注意總結和探索，爭取找出更有效的方法，提高學生學習英語的興趣和效果。

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