高職思想政治教學策略探究

【摘 要】思想政治課是高職高專院校學生的必修課，思想政治課的目的是為了培養學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。加強大學生思想政治教育，深化思想政治理論課的改革，提升大學生對思想政治理論課的學習興趣，在教學中采用各種教學手段和方法，進而提高思想政治理論課的實效性。

【關鍵詞】思想政治 參與式 多媒體 評價方式

高等學校思想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道。思想政治理論課是大學生的必修課，是幫助大學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑，體現了社會主義大學的本質要求。要按照充分體現當代馬克思主義最新成果的要求，全面加強思想政治理論課的學科建設、課程建設、教材建設和教師隊伍建設，進一步推動鄧小平理論和“三個代表”重要思想進教材、進課堂、進大學生頭腦工作。要加強對思想政治理論課的宏觀指導。加強大學生思想政治教育，深化思想政治理論課的改革，提升大學生對思想政治理論課的學習興趣，進而提高思想政治理論課的實效，是學校和社會共同關注的問題。下面結合自己的教學實踐談談思想政治課教學方法。

一、把思想政治課與日常行為相結合

要解決困擾多年的思政課針對性不強、實效性差的問題，消除“兩張皮”現象，就必須將思政課教學與學生的日常行為緊密結合起來，建立有效的結合機制。建立學生成長素質檔案，考核學生自覺遵守日常行為規范的情況，并把它與思想政治理論課成績、學分掛鉤，讓學生做到“知行合一”。通過各種活動載體，如開展“幾個一工程”活動，要求學生在一定時間內讀一本好書、做一件好事、參加一次義工活動、鍛煉一小時身體、學好一門外語、掌握一門技能等，將對大學生的道德要求滲透到學生的日常行為規范中，訓練學生的綜合素質和能力，培養學生優秀品德。通過學院“禮儀之星”“優雅女生”“紳士男生”“文明宿舍”等評選等活動，營造和諧、積極向上的氛圍，通過表彰先進，發揮學生榜樣的引領作用。

二、改進課堂教學方法

根據大學生的認知特點，提高教學藝術，改進教學方法，是提高思政課實效性的關鍵。要突出靈活性，改進教學方法，結合實際，靈活運用。可采用專題式講授法。有針對性地、分層次地分別對高職高專課程的教學內容進行整合，打破各章節甚至各學科之間的界限，設定若干專題，實行專題式講授；也可以采取自主平等式教學方法。根據學生的需要、心理特點和樂于接受的方式開展教學，不回避現實問題，努力向社會延伸，以學生關心的問題、面臨的思想困境為本，有針對性地施教；可以采取競爭開放式教學法，準備大量的史料，課堂上讓學生有更多的選擇；可以采用課內授課與課外實踐相結合的教學方法，調動學生的學習積極性和主動性，培養學習興趣。可組織學生到文化、歷史、革命傳統、愛國主義教育方面的場館、景點參觀考察，讓學生接受感染和熏陶；可以讓學生帶著問題到企業、村鎮做社會調查，讓他們自己在社會生活中尋找思想問題答案；還可以鼓勵學生到社區志愿服務，讓學生在親身體驗中深化理論認識。

三、采用參與式教學

參與式教學需要教師改變傳統的“滿堂灌、一言堂”的教學模式為教師主導精講、綜合分析，學生圍繞所學內容提問、討論，甚至辯論的形式。之后，教師予以回答，引導和分析，讓學生加深理解所學的理論，并學會運用馬克思主義的立場、觀點、方法來觀察、分析和思考現實問題，做到學以致用，理論與實際相結合。每次研討結束時，教師進行理論總結，使學生在思想認識和理論水平上都有提高。例如，在講授《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》中“實現祖國和平統一的‘一國兩制’”時，教師要引導學生運用唯物史觀關于經濟基礎決定上層建筑、人民是歷史的主人等觀點，分析中華民族的根本利益、“一國兩制”的政治策略和“武力解決”的手段三者之間的辯證關系，使學生認識到我國政府統一祖國信念的堅定性和政策的科學性，進而批駁“臺獨論”“不統不獨論”等分裂主義理論的荒謬性和險惡性。在參與式教學方式中，教師可以及時、準確地把握學生的思想實際，使以后的課堂教學更有針對性；面對學生的提問、質詢、爭辯，教師也有了充分展示自己理論修養、論辯水平和知識背景的機會，使思想政治課教師的威信和馬克思主義理論的威信大大提高；另外，課堂中由于學生有了充分發表見解的機會，也就消除了對該課程的逆反心理，并極大地調動了他們的學習主動性，較好地訓練了他們分析、解決問題和系統準確表述自己觀點的能力；當然，這種教學形式對教師提出了更高的要求，反過來也有力地促進了教師自身業務水平的提高。

四、使用多媒體網絡進行教學

把實物投影、電影動畫、圖像模型等手段與傳統教學講授相結合，將“大道理”變得直觀生動、深入淺出，而絕不能簡單地把多媒體理解為白色背景的黑板而已。舉其中一個側面來說，課件一定要做得精美，切忌呆板的展現文字綱目，文字、圖片、影像、聲音、動畫可以綜合，從單向性的展示到互動性的交流可以實現，從教師一個人構思課件到師生共同完成制作也可以結合，或者課中完整地呈現課件或者在課堂講授的同時完成課件可以選擇，用所有班級一個課件到不同班級有不同調整也可以是努力的方向。

無論在課內還是課外，網絡資源都能為學生學習思想政治課提供強大的技術支撐。通過網絡教學，有利于提高思想政治理論課的生動性，更好地促進學生個體發展，創設研究性學習環境，培養學生可持續學習能力，從而增強思想政治理論課的時代感與實效性。通過各種途徑，可以開拓師生溝通新的橋梁，使得交流更為順暢，學生們也更加愿意傾吐真實的想法，于教學而言，這樣便捷可靠的反饋信息機制的重要性也是不言而喻的。通過網絡媒介，可以培養學生多方面的學習能力，比如橫向跨學科學習能力、創新學習能力、合作學習能力以及良好的信息素養等。這些素質的形成又培養了學生的可持續學習能力，并激發學生的創新精神。

總之，我們必須以求真務實的態度，必須立足時代變化，必須關注學生特點，必須遵循育人規律，堅持不懈地努力，以正確的理論引導人，以科學的方法教育人，以高尚的人格塑造人，解放思想，開拓思路，從增強高職高專思政課教育的實效性和針對性入手，充分實現高職高專思想政治課教育的功能。