淺議高校教師應如何構建和諧的師生關系

【摘 要】高校教師能否勝任教育教學工作，很大程度上取決于師生關系是否和諧。和諧的師生關系就是要體現(xiàn)了解、尊重、民主、平等、各方面協(xié)調發(fā)展的關系，因此，如何構建和諧的師生關系是時代發(fā)展的必然，是教育改革的前提，也是構建和諧社會的重要組成部分。

【關鍵詞】和諧 了解 尊重 民主 平等 發(fā)展

隨著高校教育改革的不斷深化，高校師生關系已從陳舊的“師道尊嚴”的堡壘中解放出來，正朝著健康方向發(fā)展。高校素質教育過程中始終貫穿著如何處理師生關系的問題。實踐證明：了解、尊重、民主、平等、各方面協(xié)調發(fā)展的師生關系是實施素質教育的根本保證。只有師生關系和諧健康，學生才會樂于接受教育，才有可能被培養(yǎng)成為符合社會發(fā)展需要的高素質的人才。

一、和諧師生關系的前提條件：了解和尊重

（一）和諧的師生關系需要了解

了解需要教師首先了解自己，在了解自己的基礎上嚴于解剖自己，不斷完善自己，這樣才能給學生樹立良好的榜樣。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。所以說，教師是一面旗幟，學生如影隨形般地追隨；教師是路標，學生毫不遲疑地順著路標前行；其次，教師應了解學生。這意味著教師首先要認識學生，記住學生的名字、相貌，要對號入座；同時要了解學生的性格和個性差異。正如蘇霍林斯基所講：“盡可能地了解每個孩子的精神世界—這就是教師和校長的全科五律。”教師做到知己知彼才能拉近與學生的距離，使得彼此更加信任對方，這樣教育才更加深入，更加透徹。

（二）和諧的師生關系不僅需要了解還提倡尊重

尊重，意味著教師要尊重學生的人格尊嚴，尊重學生受教育的權利，尊重學生的創(chuàng)新精神。過去的中國，每個地方都把“天地君親師”五個大字供在神龕中，其中“師”也位于五大權威之一。這種對師的盲目尊崇的神道尊嚴，扼殺了現(xiàn)居社會的人人平等，互相尊重的原則，它并不是建立和諧的師生關系的基礎，其實質是森嚴的等級制度的體現(xiàn)。

二、和諧師生關系的主要內容：民主、平等

偉大的教育家陶行知先生說過：創(chuàng)造最能發(fā)揮的條件是民主。實現(xiàn)教育民主化，教師必須樹立民主、平等的思想。這包括三個方面的內容：一是教師要尊重學生的民主權利。這就意味著教師對學生既講民主、又講集中；既嚴格要求，又熱心教導；既尊重學生，又發(fā)揮教師的主導作用，彼此營造一種尊重、信任、相互促進的教學氛圍；二是教師和學生雙方是完成教育的統(tǒng)一體，利益是共同的，地位是平等的。這就意味著教師不能以“權威”自居，要“眼睛向下”“蹲下來和學生說話”，真心誠意地與學生平等交往與交流，為學生提供一個寬松、民主的學習環(huán)境，使得雙方能在融洽的氣氛中共同完成教學任務。三是學生是受教育的主體，學生之間地位平等。這就意味著教師不能把學生分為三六九等，不因學生的經濟、政治、文化等背景以及學生自身智力、性格、情趣等方面的差異而區(qū)別對待。教師應一視同仁，公正地對待每一個學生，讓每個學生都能充分發(fā)揮自己的主觀能動性、最大限度地發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維。

實踐證明，教師只有尊重學生的民主權利，才能建立起民主、平等、和諧的師生關系。

三、和諧師生關系的表現(xiàn)：各方面協(xié)調發(fā)展

師生關系是教育過程中人與人之間最基本的，最重要的關系。和諧的師生關系應當是尊師愛生，教學相長的關系，應當是一種民主、平等、互尊、互愛的關系，它是師生通過相互作用和影響，通過協(xié)調內部關系而形成的，是師生關系發(fā)展的成熟階段、完美階段。這種完美階段主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）教師自身素質和業(yè)務水平得到提高

教師的自身素質決定著教師的人格和工作方向。和諧師生關系下的教師，無論在教室的講臺上還是在日常生活中，都能做到自尊而不自負，自強而不蠻干，自信而不盲動，言行一致，表里如一，用教師優(yōu)秀的人格魅力感染學生、教育學生；和諧師生關系下的教師，首先對自己所教學科的知識有著深刻的認識和理解，并在此基礎上不斷擴展自己的知識面，把自己塑造成一個綜合學科的多面手。

（二）學生自主學習能力和思想道德素質得到提高

長期以來在傳統(tǒng)的應試教育制度的影響下，高校教育片面強調升學率和就業(yè)率，在高考指揮棒的魔力下，學生把學習成績當成自己唯一追求的目標，這直接導致學生一味地被動式接受教育，學生的自主學習能力普遍很低。同時，學生將自己的學習重心放在專業(yè)知識的學習和專業(yè)技能的培養(yǎng)上，思想道德教育流于形式。和諧師生關系下的學生，在教師的引導下擺正了學習態(tài)度，變被動式學習為主動式學習，在學好專業(yè)知識和掌握專業(yè)技能的同時，更加注重自己良好思想道德素質的培養(yǎng)，有效地提升了自己的內在品質和個人修養(yǎng)。

（三）學校教育水平得到提高

構筑和諧師生關系的校園，為了全面推進素質教育，提升學校辦學水平，提高學校辦學質量，學校以信息技術等現(xiàn)代教育技術作為突破口，在技術平臺和設備方面充分發(fā)揮學校的先導性、實驗性、示范性的作用，促進現(xiàn)代教育技術與學科整合，提高學校的教學效率。學校迸發(fā)出強勁的教育能量，教育效果不斷提高。

（四）家庭、學校、社會形成和諧的育人環(huán)境

家庭和社會教育是學生教育的重要環(huán)節(jié)，與學校教育三者緊密相連，互為一體，共同構成了學校學生教育工作的系統(tǒng)工程。構筑和諧師生關系的校園，學校采取切實措施，推進家庭教育的深入開展，把社會教育的重點放在社區(qū)，構建切實有效的校外教育體制和運行機制，使得家庭、學校、社會三位一體形成和諧的育人環(huán)境。

隨著我國教育民主化進程的推進以及科技進步所帶來的教育思想觀念的更新，高校師生關系將會不斷向著和諧的方向發(fā)展。但是要真正解決當前高校師生關系中存在的問題仍然有很長的一段路要走，所以只有教師和學生、學校與家庭、社會的通力合作，和諧師生關系才可能建立并沿著健康的方向發(fā)展。

【參考文獻】

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