淺談信息技術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

【摘 要】教育是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的重要搖籃，而信息技術(shù)教育在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)方面也必須發(fā)揮舉足輕重的作用。針對(duì)信息技術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，文章從兩個(gè)個(gè)方面：教師要營造良好的創(chuàng)新環(huán)境，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激活學(xué)生創(chuàng)新思維進(jìn)行了闡述。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)教學(xué) 創(chuàng)新 培養(yǎng)

教育是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的重要搖籃，作為教育信息化的重要工具和載體，信息技術(shù)教育在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)方面也必須發(fā)揮舉足輕重的作用。

現(xiàn)就信息技術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，談一些體會(huì)和做法。

一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，要營造良好的創(chuàng)新環(huán)境

營造有利于創(chuàng)新的環(huán)境，這包括教學(xué)心理和教學(xué)環(huán)境的營造。

（一）教學(xué)心理營造主要是指在日常教學(xué)中，應(yīng)隨時(shí)滲透創(chuàng)新精神

當(dāng)學(xué)生的思維活動(dòng)和結(jié)論超出教師所設(shè)計(jì)和期望的軌道時(shí)，教師要善于鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，給予學(xué)生發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，使學(xué)生逐步具有創(chuàng)新的意識(shí)。比如，在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生提出了與教師截然不同的見解，教師不應(yīng)簡單地否定學(xué)生，而應(yīng)抓住這一契機(jī)，引導(dǎo)所有學(xué)生來審視、分析、討論這一觀點(diǎn)，從而得出正確的結(jié)論。這樣既可以保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能使學(xué)生樹立獨(dú)立學(xué)習(xí)及創(chuàng)新的自信心，使其創(chuàng)新思維處于活躍狀態(tài)。

（二）教學(xué)環(huán)境的營造，包括信息技術(shù)教學(xué)小環(huán)境和校園內(nèi)外創(chuàng)新的大環(huán)境營造兩個(gè)方面

信息技術(shù)教育應(yīng)該是一個(gè)開放式的教學(xué)體系，教師要注意本行業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)并及時(shí)反映在平時(shí)的教學(xué)之中。要加強(qiáng)與其他學(xué)科的交叉滲透、聯(lián)系與合作（課程整合），加強(qiáng)學(xué)科創(chuàng)新能力之間的有效遷移，以提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)、創(chuàng)新性地解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生的創(chuàng)新能力達(dá)到整體提高。比如，講授鼠標(biāo)使用時(shí)可以讓學(xué)生欣賞中國風(fēng)景名勝、科學(xué)家故事、動(dòng)物、植物等素材以擴(kuò)大學(xué)生視野；練習(xí)鍵盤使用時(shí)可以讓學(xué)生輸入常用的英語單詞或短語等以復(fù)習(xí)英語；練習(xí)漢字輸入時(shí)可以讓學(xué)生輸入詩、生詞、故事、格言警句或?qū)懭沼浀扰囵B(yǎng)語文素養(yǎng)提高思想境界。為了充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新潛力，還可以在校內(nèi)及校際開展電腦作品展示、網(wǎng)頁制作比賽、優(yōu)秀作品網(wǎng)上交流及獎(jiǎng)勵(lì)創(chuàng)新成就等活動(dòng)，這不僅為學(xué)生提供自主性、首創(chuàng)性和個(gè)性化表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，還可在校園內(nèi)外形成濃郁的崇尚創(chuàng)新、尊重創(chuàng)新人才的氛圍。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生創(chuàng)新思維

學(xué)生只有有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，思維活動(dòng)才能得以啟動(dòng)運(yùn)行。因此信息技術(shù)教學(xué)中，要采用多種方法激發(fā)學(xué)生興趣，激活學(xué)生思維，近而極大地發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

（一）確立恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)

只有目標(biāo)明確才會(huì)爭取目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。每節(jié)課要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生接受能力和已有知識(shí)基礎(chǔ)等實(shí)際情況確立明確而恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)（可根據(jù)學(xué)生層次分層確立目標(biāo)），激勵(lì)學(xué)生拼搏進(jìn)取。如，上課伊始先用富有激情和誘導(dǎo)性的語言展示本課學(xué)生要達(dá)到的目標(biāo)，教學(xué)中再不斷創(chuàng)設(shè)情景，如展示將要學(xué)習(xí)的軟件在實(shí)際生活中的巨大作用等引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生自覺投入學(xué)習(xí)，激發(fā)進(jìn)取心，激活學(xué)生思維。

（二）采用靈活有效的教學(xué)方法

信息技術(shù)學(xué)科的操作性、實(shí)用性和靈活性都十分強(qiáng)，由于課堂時(shí)間的限制，要精講多練，優(yōu)化練習(xí)。教師可用PowerPoint等軟件將操作步驟制成圖、文、聲、影并茂的形象生動(dòng)的課件，然后精心設(shè)計(jì)具有實(shí)用性、趣味性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性的上機(jī)操作題，把更多時(shí)間留給學(xué)生思考、想象、操作和發(fā)揮，讓學(xué)生在實(shí)踐中去親身體驗(yàn)創(chuàng)新的樂趣。如指導(dǎo)學(xué)生用word 設(shè)計(jì)版面時(shí)，教師僅說明設(shè)計(jì)的原則和技巧，把大量時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力和審美情趣，自己創(chuàng)意設(shè)計(jì)節(jié)日賀卡、生日賀卡，甚至編排設(shè)計(jì)一份主題小報(bào)。另外，對(duì)每個(gè)學(xué)生均要多表揚(yáng)多鼓勵(lì)，哪怕是這一次比上一次有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也要及時(shí)鼓勵(lì)，或在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他，從而樹立學(xué)生自信心，提高學(xué)習(xí)積極性和興趣。當(dāng)然，教學(xué)方法有多種多樣，如講解接受法、自學(xué)輔導(dǎo)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、演示法、觀察法等等，在諸多教學(xué)方法中，沒有那一種是最完美的，在教學(xué)中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況靈活選用。

（三）合理安排教學(xué)順序

由于信息技術(shù)還在普及中，教師可以不拘泥于教材的編排順序，而根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況作合理調(diào)整或插入、刪除章節(jié)，以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)Word前已學(xué)會(huì)了寫字板的基本操作，所以可以作如下調(diào)整：第一節(jié)讓學(xué)生了解Word窗口的組成和字體的操作，設(shè)計(jì)出多姿多彩的文字，初步感受Word的“厲害”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后講授建立文檔、保存、編輯、藝術(shù)字和自選圖形等內(nèi)容，這樣就保持了學(xué)生學(xué)習(xí)每節(jié)課的興趣，思維始終處于活躍狀態(tài)。

（四）積極開展競賽活動(dòng)

學(xué)生所具有的爭強(qiáng)好勝的品性使他們對(duì)競賽性的活動(dòng)很樂意參加。因此，對(duì)于像漢字輸入、文字編輯、幻燈片動(dòng)畫效果制作、電子表格中數(shù)據(jù)計(jì)算等等適合開展競賽的內(nèi)容，均可利用課堂上的一二十分鐘時(shí)間開展競賽活動(dòng)，競賽完成后讓學(xué)生再互相參觀評(píng)議，對(duì)好的進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)不太好的指出其優(yōu)點(diǎn)，給予鼓勵(lì)。這樣可以極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，樹立學(xué)生自信心。

（五）大力推薦各種學(xué)習(xí)資源

教育學(xué)生掌握某種軟件，并不是信息技術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)和唯一，重中之重是讓學(xué)生了解信息技術(shù)的特點(diǎn)，掌握正確的獲取信息的方法，具備知識(shí)的自我更新能力和創(chuàng)新精神，因此，教師可以向?qū)W生推薦一些特色資源網(wǎng)站，推薦一些融文字、聲音、圖形、動(dòng)畫、影像為一體的電子教科書、網(wǎng)上教學(xué)節(jié)目、衛(wèi)星節(jié)目等多種形式的教學(xué)資源，這樣學(xué)生就可以隨心所欲地從網(wǎng)絡(luò)上獲取廣泛而豐富的信息與知識(shí)，從而不斷更新知識(shí)。教師還可以制作個(gè)人主頁，并在主頁中建立留言簿、聊天室、博客以及E-mail，使師生共同交流一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，并實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上輔導(dǎo)和網(wǎng)上答疑。

總之，信息技術(shù)教師要利用信息技術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新因素，以先進(jìn)理論來指導(dǎo)教學(xué)思路，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，改善課堂結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生自由發(fā)揮，挖掘其創(chuàng)新潛力，使學(xué)生的創(chuàng)新思維長足進(jìn)步，創(chuàng)新能力大大提高，為學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)中的學(xué)習(xí)、工作和生活方式打下必要的基礎(chǔ)。