對電子技術課教學中開展第二課堂活動之我見

【摘 要】《電子技術》是中職電子電工專業的一門基礎專業課，其本身具有一定的難度。因此面對基礎差、底子簿的職高學生，如何培養學生興趣，就顯得尤為重要。本文主要從第二課堂的角度來討論電子技術課教學中學生興趣的培養。

【關鍵詞】電子技術 第二課堂 興趣培養

電子技術的飛速發展，使得它在生產、生活中的應用更為廣泛和普遍。隨著越來越多家用電器進入千家萬戶、使得越來越多的人認識到電子時代已經到來，電子技術的掌握和運用顯得尤為重要。

然而職業高中的電子電器專業教材，則著眼于系統的理論體系和基本的實踐操作。相對來說比較抽象和枯燥。有些實踐操作動手性較差，聯系實際不夠緊密。面對底子薄、基礎差的職高學生，尤其是來源于山區的學生，如何激發他們的興趣，培養他們的綜合運用能力就成為教學的根本著眼點。怎樣才能實現這一目標呢？筆者在教學實踐中，深深的體會到有計劃地開展好第二課堂活動是激發學生學習興趣、培養學生綜合運用能力的一種行之有效的途徑。下面就這個問題談幾點粗淺的看法。

一、豐富多彩的第二課堂活動內容是專業課教學的深化和補充，有利于學生動手操作能力和綜合知識運用能力的培養

第二課堂所涉及的內容，可以是教材中富有操作實踐性的內容，也可以是對教材內容連續和發展而具有趣味的電子制作，還可以是和日常生活息息相關，具有廣泛應用、可實踐操作的內容。下面我列舉幾個實例來說明這個問題。

例一：《衛星地面接收天線的安裝和調試》和《數字衛星接收機快速尋星法》這兩節課在課堂上只能講解一些原理，不便進行操作。而我就把教學主要放在課外，利用實物，通過教師的點撥、講解、示范使學生學會簡單的操作方法。近幾年來，隨著社會經濟的發展，農民的收入增加，許多農戶都在安裝衛星接收天線。我就讓學生去參與安裝、調試地面衛星接收天線，使一些偏遠山區的群眾及時看到了衛星電視節目。這樣，他們不僅通過理論聯系實際學會了一技之長，同時也得到了自己辛勤努力后的一份報酬，嘗到了掌握電子技術的甜頭，對專業課的學習更加有信心了。

例二：為了使課本知識得以延續和發展，我指導學生經常搞一些簡單可行的電子小制作。如在講清原理和一些必備的用電器元件作用后，讓學生動手制作調光臺燈、音樂門鈴、功率放大器、小型收音機、可調穩壓電源、觸摸開關等迷你電視。通過動手操作不僅開闊了學生的視野，更培養學生對專業課的興趣。

例三：在第二課堂中我讓學生進行家用電器的基本維修，如收音機主軸不轉，電飯鍋通電后指示燈不亮，電暖氣斷電，電風扇通電后不轉，電視機無光無聲、有圖無色、有圖無聲、二次不開機，DVD顯示“no disc”等常見家電的實際故障排除。通過這些與生活相關簡單的實際故障的展示、分析。學生動手排除，是專業課知識得以鞏固深化，同時在排除故障過程中，使學生的分析判斷能力、動手操作能力得以培養。

二、第二課堂以其靈活多變的形式，能起到“現場直播”之效，增強專業吸引力

第二課堂形式可以不拘一格，盡可能地發揮學生主觀能動性，我主要采用以下三種方式：

一是可設計成室內多少人分組比賽。如電視機故障限時排除賽：讓學生面對不同的故障現場進行分析、判斷并動手排除。使學生們在賽速度、賽效果的現場應用中展示自己的所學。這樣不僅能起到深化知識之效，還能鍛煉學生動手操作的速度及分析判斷的能力。

二是“室外地毯式”。如我在給學生上《衛星地面接收天線的安裝與調試》活動課時，讓學生在操場上圍成一圈，面對擺放好的實物邊講座邊操作。先由我通過電調試，當尋星定位準確后，電視機屏幕出現清晰的衛星節目時，許多同學都激動地叫了起來。爾后，我讓學生自己實踐操作全過程，使學生在身臨其境的現場教學中既“釣”到了“魚”又學會了“釣魚”的技巧、方法，真正起到了“現場直播”之效。

三是作業布置法。即給學生提供多種電原理圖，有學生自己制作電路板，自己采購元器件，自己裝配。做完后，互相評比，互相交流。在我的學生中許多人裝配過音響功放，甚至有人成功裝配了VCD機。學生越做越愛做，越學越愛學。

三、適時指導，使第二課堂為“人人成功，個個成才”的天地

在第二課堂活動中，教師要把握時機，適時引導、指導，教師要起到在關鍵之時能點石成金的作用，使學生在豐富多彩的第二課堂中，人人有所提高，個個有所收獲，從而使所有參加活動的學生都從活動中體會“成功”、體會“成才”的樂趣。這樣才能激發絕大多數學生的興趣，培養多數學生的綜合應用能力。

綜上所述，只要我們重視第二課堂活動，有計劃地開展好第二課堂活動，必然能調動學生們的學習積極性，培養學生的綜合應用能力，從而全面提高電子技術專業畢業生的技能素質。同時，扎實開展好第二課堂活動對抵制個別學生厭學，防止學生流失，增強專業吸引力，有著不可低估的作用。

當然，要組織好第二課堂活動，作為組織者的教師，首先要付出辛勤的勞動，從活動器材的準備到活動內容的安排、場地的設置、活動中可能發生的問題和處理方法、活動要達到的效果和測評等，都需要老師提前進行處理和考慮。這樣，無形中加大了專業課教師的工作量。但是，一分辛勞，一分收獲。我通過加強第二課堂活動的開展，不僅增強了學生的學習興趣，而且收到了顯著的教學效果。兩年來我所帶的學生在電子技術專業鑒定考核中成績突出，受到市考評小組的一致好評和贊譽。在近三年全省的電子技能大賽中所指導的學生雙雙取得了“天煌杯”“亞龍杯”三等獎、二等獎和一個一等獎的優異成績。