現代多媒體技術在小學數學教學中的應用

隨著我國教育事業的發展，傳統的教學方法已經不能滿足時代的發展需求，教學方式改革已經成為一種必然的趨勢?，F代多媒體技術是信息技術的一種表現形式，將現代多媒體技術應用于小學數學教學，是教學改革背景下的一種嘗試，對提高小學數學教學質量，提高學生的學習能力有著重要的作用。

一、現代多媒體技術在小學數學教學中的應用分析

隨著經濟全球化程度的進一步加深，計算機網絡技術在我國日漸普及，同時在逐漸改變著人們的生活習慣和學習方式，使得傳統的教育方式受到了挑戰。在這樣的形勢下，為了滿足現代化教育發展大需求，新一輪的教育改革勢在必行。目前，我國多數小學已經開展將現代多媒體技術應用于小學數學教學中，并發揮了積極的作用。我從以下幾個方面具體說明：

第一，現代多媒體技術應用于小學數學教學，可以激發學生的學習興趣。目前我國小學數學教學內容受課程標準的制約性很強，很難體現時代的特征。數學教學中有很多抽象復雜的概念性內容，對于小學生來說理解起來相對困難，應用傳統的教學方式很難達到預期的教學效果?，F代多媒體技術應用于小學數學的教學中，就很容易解決這個問題。通過現代多媒體技術的應用，可以吸引學生的注意力，創設新的興奮點，激發學生積極思考，以使學生繼續保持最佳學習狀態。學生在計算機等信息技術的刺激下，對于數學學習產生了濃厚的興趣，自然會取得良好的學習效果。

第二，現代多媒體技術應用于小學數學教學，有利于學生思維能力的培養?，F代多媒體技術有著自身的優勢，具有多感官性的特點，在小學數學課堂教學中的應用，使課堂教學在一個見其形、聞其聲的環境下進行，從而豐富了學生的感知度。尤其是在一些抽象概念的講解中，利用多媒體技術的直觀性，將抽象的概念具體化、形象化，學生在了解這些內容的同時深刻地體會了內容的實質，提高了學生解決數學問題的邏輯推理能力，思維能力得到進一步的提高。

第三，現代多媒體技術應用于小學數學教學，可以豐富教學內容。目前我國小學數學教學在內容設置上與實際生活相背離，致使學生的學習興趣不高?，F實生活是數學教學內容豐富的資源寶庫，不僅能夠使學生體會到所學內容與自己生活的問題息息相關，而且能夠極大地調動學生學習數學的興趣，使學習與生活緊密結合。小學數學教學中應用信息技術，解決了數學教學中的難題，利用互聯網等現代信息技術，搜索出大量的與生活緊密相關的教學內容，大大地豐富了課堂教學的內容，幫助學生解決了生活中的難題，認識到了數學知識的重要性。

第四，現代多媒體技術應用于小學數學教學，有利于突出學生的主體地位。在教學中，應該明確學生是教學的主體，教師的主要作用是引導學生學習。在傳統的教學模式下，教師在課堂上的權威性不可撼動，學生充當被動接受的角色，無法真正地做到自主學習。應用信息技術，教師在熟悉教學內容、提高掌握學生的實際情況的前提下，合理地安排課堂教學，學生在課堂教學的參與度提高，突出學生的主體地位。同時信息技術應用于信息單向傳遞中，學生可以通過計算機實現學生之間、學生和教師之間的多向交流，這些都使學生在教學中有更強的參與意識，更能發揮學生的主體作用。

二、現代多媒體技術應用于小學數學中應注意的問題

現代多媒體技術應用于小學數學教學中，數學教師要擁有先進的教學理念，可以將傳統教學方式和多媒體教學方式結合起來。同時也應該注意到多媒體計算機等只是一種教學手段，我們要在正確認識它的基礎上最大限度地發揮它在課堂教學中的作用，讓多媒體真正走入小學數學教學課堂在實際的應用中。我們要注意以下幾個問題：

第一，在應用現代多媒體技術時，要注意與教學內容的結合，發揮教師的指導性作用。在小學數學教學中，很多教師為了吸引學生的注意力，忽略了教學的主體內容，學生無法抓住學習重點，在課堂教學中的效果不佳。同時教師在應用信息技術時，不要忽略自身的指導性作用，應不斷地與學生進行溝通，調動學生的積極性，使學生積極地參與到課堂教學中來，在教師的指導下，掌握并運用知識，從而提高學生的學習效果。

第二，在應用現代多媒體技術時，避免過分的依賴信息技術。數學這門學科具有高度的抽象性、嚴密的邏輯性。學生應該持有實事求是的態度、鍥而不舍的精神并運用數學的思考方式解決問題。在小學數學教學中，如果隨意地使用多媒體，會分散學生的注意力，致使課堂教學效果不佳。

結束語：

現代多媒體技術應用于小學數學教學中，是我國教育事業發展的必然趨勢，對促進小學數學教學質量有著重要的作用?，F代信息技術的應用可以激發學生的學習興趣，給學生創造更加廣闊的發展空間，有助于促進學生的自主發展，培養學生的思維能力，使課堂教學在充滿樂趣的環境下進行，保證學生的學習質量。