在“自家園地”做出些“名堂”

我們是一群活躍在語文課堂上的人。不管你愿不愿意，我們當中的絕大部分人都將與語文“廝守終身”。無奈也好，鐘情也罷，因為我們選擇了這份職業——語文老師。

小時候，喜歡聽故事。爸爸在冬天的夜晚為我們講《白毛女》，“北風那個吹，雪花那個飄。雪花那個飄飄，年來到”。在與喜兒同悲共喜時，對自己的貧困生活有了滿足感，畢竟比喜兒強多了。故事就像一塊磁鐵，牢牢地吸引著我們姐弟四人，晚上坐在床上聽故事成了我們生活中的一大樂事。于是，從《白毛女》到《牛郎織女》，再到《嫦娥奔月》《楊門女將》，爸爸總有得說。故事成了那個年代我們最美好的記憶，爸爸就像是《月光啟蒙》里的母親一樣，給我們清貧的日子帶來了豐富的精神食糧，也點燃了我們姐弟熱愛文學和藝術的心燈。雖然我并沒有成為孫友田那樣的詩人，但卻愛上了讀書，愛上了語文教師這個職業。我也時常在想：我該做個怎樣的語文老師，我該在小語這塊園地里做些什么？

農民的一畝三分地，春種棉，夏栽秧，秋播小麥冬育桑，都是有講究的。我們在自己的“園地”里同樣應該做出些名堂，收獲些喜悅。這樣，才能體會到做語文老師的快樂。

瞧瞧這些語文人，他們的“名堂”在哪兒？

薛瑞萍：一個孜孜不倦的朗讀者

薛瑞萍，網名看云。她雖自稱“布衣”“草根”，但卻有著普通教師難以企及的廣博精深的專業素養以及開闊睿智的人文視野。我讀過她的《心平氣和的一年級》《書聲瑯瑯的三年級》《破繭而出的四年級》，佩服她的文字表達能力和敏銳的思考與觀察力。她的“名堂”就是自己愛讀書并堅持不懈地帶著自己的學生讀書，而且是高品位的讀書，這一讀就讀出了名堂。作為一個“草根”教師的她，展示的是一個有信念、有精神的知識個體對其周圍環境和社會的改變的力量。

戴建榮：讀之、唱之、吟之、舞之

第一次聽到戴建榮這個名字，是在浙江紹興的中華經典誦讀研討會上。一個年輕陽光、充滿朝氣的男老師，上的居然是古詩。古詩，很多人不敢上，覺得要有一定的生活積淀和文化底蘊，才能演繹好古詩句中的激昂或哀怨。在不解和期待中，聆聽了他的課，讀之、唱之、吟之、舞之，簡簡單單的八個字，卻向所有人展示了他極其豐厚的文化底蘊，著實讓人耳目一新。伴隨著他的一舉手、一投足，大家都沉醉在中國古典文化的意境中了。戴老師在傳承古典文化精髓的道路上走出了自己的特色，做出了自己的名堂。

像他們這樣的名師還有很多很多，于永正、賈志敏、王崧舟、竇桂梅、薛法根、孫雙金……你會說，他們都是名師，我們不能跟他們比。那么，我們可以做什么？我們能夠做什么呢？這也是我時常會想到的問題或者說是發出的疑問。事實上，談這個話題其實是自己多年來的一個遺憾，也可以說是對當下年輕教師的一種期望和友情提醒。做老師做到麻木狀態是一種失敗，要使自己喜歡它，依戀它。一個 厭倦生活的人，生活也同樣討厭他?？粗粔K好端端的田地里長滿雜草，蛇鼠出沒，你會恐懼。如果在田里種上瓜果蔬菜或者綠草鮮花，你會是什么感覺？我回到鄉下，最喜歡到菜地里去轉轉?？纯床藞@里各色蔬菜瓜果，心生喜歡，還會想象著父母在地頭辛勤勞作的情景。只有這樣，人活得才有勁頭和盼頭。

我1985年參加工作，回想起來，覺得做語文教師，可以做也應該能夠做到的事情至少有這樣一些：

一、多讀點書

讀書是語文教師的必修課。不要光看教學雜志和教材、教參。以前，我曾天真地以為，語文教師只要有一本教參就行了。工作后才發現，語文老師不能當教參的“搬運工”，那會使自己沒有一點職業的技術含量和精神。要提升自己，必須多讀書，讀各種書，這是必須的功課。大凡有所成就的語文名師沒有哪個不是飽讀詩書的。要讀出文化底蘊，讀出專業水平，讀出文化視野。為什么我們讀教材讀不出東西，總覺得沒有什么好講的？于是，“教什么”成了當下研討的重要話題。語文老師連課堂上教什么都沒有搞定，就談不上“怎么教”。其實，這兩個內容都是語文教師很花工夫的東西。它需要技術含量和專業水平。魯迅說：在我后園，可以看見墻外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹。讀了，你的第一反應是什么？在《絞刑架下的報告》里的開頭寫道：從門口到窗戶是七步，從窗戶到門是七步……讀了，你又作何理解？如果我們的學生在作文中寫：我吃了兩個包子，一個是肉包子，另一個還是肉包子。你又該如何評價？這需要技術。我們語文老師必須掌握和擁有這種技術。

二、多上點公開課

上公開課能鍛煉自己，這是毫無疑問的。經過公開課的打磨，你會發現自己有時真的有種脫胎換骨的改變。年輕時不懂，怕上公開課，上不好難為情。我工作不久學校便安排上公開課，記得來聽課的老師很多，還記得自己上的是三年級的《海底世界》。記不清教案是如何設計的了，只記得黑板上被我畫滿了梭子魚、氣鼓魚、海參、烏賊，還有海帶等各種海底植物，最后是兩個中心詞語：景色奇異，物產豐富。不知道自己是怎么上下來的，只記得按照教學的程序往下走。此后，我便經常上公開課，上多了，也漸漸悟出了一些語文課堂的真諦。

在追求了一段“行云流水，波瀾不驚”的公開課之后，終于發現，課堂應該是自然本真的，有曲折的課堂猶如蜿蜒的小溪，自有一番淳樸動人的風景，于是，不再牽制學生，而是順其自然，還其課堂應有的真實面目。這是公開課給我的歷練和啟發，我也在公開中逐漸成熟?？上У氖?，事情總是這樣，當你懂得的時候卻常常不再擁有這樣的機會，當我懂得的時候，卻被“35歲以下青年教師”這道坎給攔住了。如果能夠回到年輕時代，我會倍加珍惜上公開課的機會。

三、多寫點文章

寫作，是語文教師必練的看家本領。我們的生活太鮮活了，有太多可圈可點的教育生活可載入文字。薛瑞萍的“班級讀書日志”不就是她的教學生活的原始記錄嗎？貼近生活的東西，老師們愛看，自己讀著也喜歡。要思考著記錄自己的教育生活，這樣的記錄需要毅力，需要反思，當然也需要一定的理論支撐。

四、多做點研究

語文教師可以研究的內容很多，識字教學、閱讀教學、作文教學、課外閱讀教學、常態課的教學研究、備課研究等。選擇一項，持之以恒地做下去，毅力很重要。我們都知道一幅《挖井》的漫畫，挖了很多井，總到快出水的地方停下了，又換一個地方去挖，挖了很多深坑，卻一個也沒挖出水來。要專一，更要堅持。我們許多老師也寫了很多東西，有些還結集出版了，但仔細研究，沒有系列，只是一些零打碎敲的東西，若能形成系列該多好。李吉林老師的“情境教育”家喻戶曉，陶行知先生的“生活即教育”“教學做合一”在中國教育界獨樹一幟。我致力于語文學法指導的研究和實踐，編印出版了《學法指導文集》，“加強學法指導，培養自學能力”研究報告曾獲大市級教研成果二等獎，這也是自己從教多年能夠聊以自慰的地方。

在小語天地里活躍出自己的身影，播種出屬于自己的勞動果實，你會發現，做語文教師，真的很快樂！#9834;