文學(xué)類文本閱讀解題四步策略

文學(xué)類文本閱讀題，擔(dān)負(fù)著對(duì)考生的分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、探究等高層次能力的考查功能，因而，它成為整份語文試卷難度較大的考項(xiàng)。要想準(zhǔn)確解答文學(xué)類文本閱讀題，除了平時(shí)構(gòu)建堅(jiān)實(shí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)外，還必須掌握文學(xué)類文本閱讀解題四步策略。

一、不求甚解，捕捉基本要素

鑒于回答此題僅有20分鐘左右的時(shí)間，對(duì)試卷提供的千字文，考生首先必須實(shí)施快速閱讀。即在第一遍閱讀時(shí)，不追求文本的細(xì)枝末節(jié)，不被文本的疑點(diǎn)難點(diǎn)纏住手腳，而應(yīng)“不求甚解”，重在快速把握文脈，力求捕捉文本的幾大要素。若是微型小說，則要理清小說的人物、情節(jié)、環(huán)境三大要素中的主干內(nèi)容：主要人物和次要人物，時(shí)間地點(diǎn)和故事的開端、發(fā)展、結(jié)局，幾處環(huán)境描寫等。若是敘述性散文，則應(yīng)著重捕捉它寫了哪些人，敘了哪些事，通過事情的來龍去脈，主要表現(xiàn)誰，著重表現(xiàn)人物的哪些品質(zhì)；若是抒情性散文，則應(yīng)著重捕捉散文寫了哪些意象，描繪了哪些特定畫面，抒發(fā)了哪一類情感；若是哲理性散文，則應(yīng)著重理清它寫了哪些類型的社會(huì)案例，展現(xiàn)出哪些社會(huì)現(xiàn)象，重在論說何種道理……總之，在第一遍閱讀時(shí)，要吃準(zhǔn)文本的基本內(nèi)容，絕對(duì)不能漏掉關(guān)節(jié)，更不能看走眼。

二、潛心研讀，賞析作品個(gè)性

在速讀的基礎(chǔ)上，不可立即做題，而應(yīng)通過推敲標(biāo)題，瞻首顧尾，借助對(duì)重點(diǎn)句子（如結(jié)構(gòu)上的開篇句、結(jié)尾句、過渡句，集中表現(xiàn)思想情感的主旨句、哲理句等），以及對(duì)重點(diǎn)語段（描寫性的精彩語段、議論性的哲理語段、跨越式的升格語段）的反復(fù)琢磨，以期實(shí)現(xiàn)對(duì)文章的多元主題、作者的復(fù)雜情感、行文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、主要的表現(xiàn)手法、鮮明的語言特點(diǎn)等重大問題的深層賞析。賞析的過程是靈活運(yùn)用已學(xué)知識(shí)和審美鑒賞經(jīng)驗(yàn)的過程，是在理解的基礎(chǔ)上對(duì)文本加以分析、綜合、評(píng)價(jià)、探究的過程，是調(diào)動(dòng)思維能力發(fā)現(xiàn)文本的思想內(nèi)容美和藝術(shù)形式美的過程，也是激發(fā)審美情趣、進(jìn)而引發(fā)與文本與作者產(chǎn)生情感共鳴的過程。由于上述要點(diǎn)正是命題所要考查的重點(diǎn)，因而也正是相關(guān)答案在大腦中基本形成的過程。但這一重要“過程”，往往被考生所忽視，所省略。

三、推敲題干，落實(shí)文中依據(jù)

此階段已進(jìn)入解題的實(shí)質(zhì)性階段。首先應(yīng)統(tǒng)覽四道大題。一是弄清題目的類型，二是印證上一步研讀在大腦中所產(chǎn)生的“雛形答案”，這就等于吃下了“定心丸”。如此，將會(huì)排除閱讀解題的一些心理障礙，獲得“克題制勝”的信心。然后逐題推敲題干，明確題干指向，謹(jǐn)防漏答偏答、顧此失彼、旁逸斜出等現(xiàn)象發(fā)生。題干的關(guān)鍵性詞語，無一字無來由，務(wù)必依據(jù)設(shè)問指向，到文中尋找并具體落實(shí)答題的區(qū)間范圍（相關(guān)的詞、句、段，或標(biāo)題），并及時(shí)圈點(diǎn)勾畫，以備解題時(shí)或篩選，或舉例，或概要，或賞析。

四、因題布點(diǎn)，分類打磨答案

此步已進(jìn)入答題的攻堅(jiān)階段。所謂“因題布點(diǎn)”，就是做到“四清”：問什么答什么要“清”，答案的落腳點(diǎn)（原出處）要“清”，回答哪幾點(diǎn)要“清”，答案的主題詞要“清”。許多情況下，考生失分往往不在于未讀懂文本，而在于不能因題布點(diǎn)。他們往往忽視或者不理解題干中的關(guān)鍵詞。比如，要求“結(jié)合全文”，就要統(tǒng)覽全篇，不要糾纏一點(diǎn)；要求“分條概括”，就要擇其要點(diǎn)，分點(diǎn)陳述，不得交叉包容；要求“簡要分析”，就要恰當(dāng)舉出文中例子，說明作用；若問“有哪些”，那就不止一條；若問“為什么”，那就要區(qū)別是答“原因”還是答 “用意”，若答“原因”就要指出文中的邏輯關(guān)系，若答“用意”，就要答安排材料的作用；若要“結(jié)合生活實(shí)際”，就要舉出生活事例，談出體會(huì)；若要“探究”，就要由表及里、由此及彼、深層開掘、多元理解。如此等等，萬萬不可忽視。

考生們應(yīng)在平時(shí)訓(xùn)練中注重積累經(jīng)驗(yàn)，熟練把握一些解題的技巧。如：1.理解詞語含義題：借助大語境（一段或幾段），借助原句，借助修辭手法。解詞方法：同義互解，連義互解（詞義上下連貫，相承相遞），虛實(shí)互解。2.理解句子含意題：依托文章主旨，依托所在語段主旨。解句原則：句不離段，依據(jù)句式特點(diǎn)和句子位置，依據(jù)修飾成分，依據(jù)修辭特點(diǎn)。 解句方法：摘錄法、濃縮法、改寫法、拼接法、仿寫法。3.篩選并整合文中的信息題：根據(jù)命題指向或暗示來提取信息，根據(jù)語言標(biāo)志提取關(guān)鍵詞句，根據(jù)照應(yīng)句反復(fù)確認(rèn)。4.分析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)題：明確不同文體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（記敘類、抒情類、議論類），理清段落層次，注意語言標(biāo)志（如總起句、承上啟下句等）。5.概括中心要點(diǎn)題：可采取摘錄、濃縮、拼接、綜合等方法，注意理清段與段之間的邏輯關(guān)系，抓準(zhǔn)核心句（起始句、承接句、展開句、過渡句、總結(jié)句等）。注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞句，注意保持角度一致，層次要清，涵蓋要準(zhǔn)。6.鑒賞語言表達(dá)題：從語言的貼切、修辭的精妙、聯(lián)想的豐富、意蘊(yùn)的深刻、句式的靈活、語言風(fēng)格等方面去分析。7.評(píng)價(jià)探究思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度題。堅(jiān)持正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和審美觀，注意從思想內(nèi)容和藝術(shù)表現(xiàn)的各個(gè)方面探究文章的深刻思想；注意結(jié)合人物形象、時(shí)代背景、環(huán)境氛圍、細(xì)節(jié)描寫等方面來探究作品中蘊(yùn)含的人文精神和民族心理；注意文內(nèi)挖潛、文外引聯(lián)來探究作品的現(xiàn)實(shí)意義；注意個(gè)性解讀，辯證析理，做到客觀、公正、具體地分析問題。

高考語文試卷的文學(xué)類文本閱讀命題有著明顯的穩(wěn)定性和規(guī)范性（必須依據(jù)“考綱”，必須符合審美客觀標(biāo)準(zhǔn)），因而，無論是命題還是解題都有著一定的套路。考生還應(yīng)熟練把握一些解題的“公式”，并使用規(guī)范的專門術(shù)語。答題時(shí)，最好寫個(gè)草稿，起碼要將答案的“主題詞”列出來，經(jīng)推敲打磨確定無誤后，再工整寫入答卷。

（高堅(jiān)強(qiáng) 江蘇省寶應(yīng)縣氾水高級(jí)中學(xué) 225819）