耶魯大學(xué)公開課的特點(diǎn)與啟示

摘要：耶魯大學(xué)從2006年開始建設(shè)網(wǎng)上免費(fèi)公開課，至今已有21個(gè)門類的課程在網(wǎng)上公布，這在中國引起了很大關(guān)注。從耶魯大學(xué)及其公開課入手，分析了耶魯大學(xué)公開課的特點(diǎn)；闡述了國內(nèi)目前網(wǎng)上公開課建設(shè)現(xiàn)狀、存在的問題及原因；最后闡述由耶魯大學(xué)公開課引發(fā)的幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：耶魯大學(xué)；公開課；特點(diǎn)；啟示

一、耶魯大學(xué)及其公開課

耶魯大學(xué)，位于美國康乃狄格州紐黑文市，是一所私立大學(xué)。耶魯大學(xué)創(chuàng)建于1701年，初名“大學(xué)學(xué)院”(Collegiate Sch001)，現(xiàn)在是常青藤聯(lián)盟的成員之一。該校辦學(xué)條件如教授陣容、學(xué)術(shù)創(chuàng)新、課程設(shè)置和場館設(shè)施等在國際上堪稱一流。耶魯大學(xué)建有耶魯本科學(xué)院、藝術(shù)與科學(xué)研究生院以及13所專業(yè)學(xué)院。耶魯大學(xué)最強(qiáng)的學(xué)科是社會(huì)科學(xué)、人文學(xué)以及生命科學(xué)等。耶魯大學(xué)管理制度的特色是“教授治校”。

2001年，美國麻省理工學(xué)院計(jì)劃將本校的全部課程視頻在網(wǎng)上公布，以供全世界任何地方任何人免費(fèi)享用，基于此，拉開了歐美名校網(wǎng)絡(luò)公開課的序幕。每一門公開課的制作費(fèi)用都來自社會(huì)公益基金的支持。后來，耶魯大學(xué)、哈佛大學(xué)、劍橋大學(xué)等著名大學(xué)陸續(xù)加入免費(fèi)公開課建設(shè)的行列。免費(fèi)公開課在國際上引起了很大關(guān)注，網(wǎng)上點(diǎn)擊率迅速上升。

以耶魯大學(xué)為例，耶魯大學(xué)從2006年開始建設(shè)免費(fèi)公開課，主要由著名學(xué)者、教授講授。為渴望學(xué)習(xí)的人提供優(yōu)質(zhì)教育資源。目前，課程門類包括：《哲學(xué)：死亡》《博弈論》《政治哲學(xué)導(dǎo)論》《聆聽音樂》等共計(jì)21門課程。

隨著一些網(wǎng)上翻譯組織對這些課程的翻譯，耶魯大學(xué)網(wǎng)上公開課在中國受關(guān)注的程度越來越高。

二、耶魯大學(xué)公開課的特點(diǎn)

首先，教學(xué)形式靈活多樣，語言風(fēng)趣幽默。有別于國內(nèi)很多高校教師上課借助于課本、多媒體課件等，耶魯大學(xué)很多教師上課時(shí)似乎所有知識都裝在腦子里，侃侃而談，語言風(fēng)趣幽默，思路清晰，深入淺出。比如，耶魯大學(xué)講《哲學(xué)：死亡》這門課的Shelly Kagan老師，上課時(shí)總是穿著牛仔褲、帆布鞋，盤腿而坐，倍感親切，興奮時(shí)手舞足蹈，毫無拘謹(jǐn)之感。

其次，師生之間積極互動(dòng)，自由討論。教師上課時(shí)會(huì)提出很多問題引發(fā)學(xué)生思考，開放式地自由討論，而且問題的答案具有開放性。

第三，公開課以基礎(chǔ)課程為主，如《哲學(xué)：死亡》《心理學(xué)導(dǎo)論》《古希臘歷史簡介》《文學(xué)理論導(dǎo)論》《基礎(chǔ)物理》等，主要面向本科生尤其是新生。這些課程主要由教授講解。

最后，借助于網(wǎng)絡(luò)媒體。耶魯大學(xué)公開課面向世界，無國界地域之分。所有的講座視頻、教學(xué)大綱、筆記等在其校園網(wǎng)站上公開，與人免費(fèi)分享。這不僅體現(xiàn)出耶魯大學(xué)對其課程質(zhì)量的充分自信，也反映出其勇于接受公眾監(jiān)督、質(zhì)疑的寬廣胸懷。

三、目前國內(nèi)名校網(wǎng)絡(luò)公開課現(xiàn)狀、存在的問題及原因分析

(一)國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)公開課的現(xiàn)狀

2011年4月，復(fù)旦大學(xué)借助于網(wǎng)易在國內(nèi)推出首個(gè)“網(wǎng)絡(luò)公開課”，主要是各類講座或報(bào)告視頻；2011年11月9日，教育部聯(lián)合網(wǎng)易、中國網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)和愛課程網(wǎng)三大媒體正式推出“中國高校網(wǎng)絡(luò)視頻公開課”這一項(xiàng)目，經(jīng)過嚴(yán)格篩選，共有18所高校的20門課程上線，以供人們免費(fèi)觀看和下載。如《六大名著導(dǎo)讀》《千古名月》《現(xiàn)代禮儀》《航空航天概論》《中國詩歌藝術(shù)》等，20門課程多半為人文學(xué)科。

按教育部計(jì)劃，到2015年，將有1000門網(wǎng)絡(luò)公開課與社會(huì)公眾見面。

(二)國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)公開課存在的問題及原因分析

1 問題

首先，中國高校在公開課建設(shè)上開放意識不夠。觀念上的局限使得通過網(wǎng)絡(luò)共享教育資源的嘗試遇到了阻力。因?yàn)閲鴥?nèi)高校缺乏開放辦學(xué)的傳統(tǒng)，一所大學(xué)就是一個(gè)“單位”，相對比較封閉，這與“建立沒有圍墻的大學(xué)”這一理念相距甚遠(yuǎn)。

其次，講授的課程形式依然過于刻板，官腔多。由于教師講授水平的差異，造成講課勇氣不足，甚至缺乏動(dòng)力。傳統(tǒng)的講授式教學(xué)模式難以滿足網(wǎng)友的需求。“21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇表示，中國高校本身的教育體制和授課方式很大程度上限制了國內(nèi)高校公開課傳播。”在網(wǎng)絡(luò)上公開講課視頻，課程質(zhì)量需要接受公眾評價(jià)檢驗(yàn)，或許給教師、學(xué)者們提出了一個(gè)挑戰(zhàn)。

第三，由于長時(shí)期以來我國課程過于注重系統(tǒng)學(xué)科知識的傳授，與國外課程理念有一定差距，對國際前沿問題的關(guān)注不夠，這也是我國課程體系改革亟需關(guān)注的問題。

總之，目前國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)公開課建設(shè)處于起步階段，還有很長的路要走。

2 原因

首先，國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)公開課建設(shè)目前還處于萌芽階段，出現(xiàn)各種各樣的問題在所難免。對于一個(gè)新生事物，我們不可能苛求過多，應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待公開課。

其次，開放辦學(xué)的理念以及勇氣不足。雖然網(wǎng)絡(luò)公開課在一定程度上打破了國內(nèi)高校關(guān)門辦學(xué)的方式，增加了優(yōu)質(zhì)教育資源共享的機(jī)會(huì)，但國內(nèi)高校缺乏開放辦學(xué)的傳統(tǒng)，這與其內(nèi)部管理體制有很大關(guān)系。同時(shí)，面向社會(huì)公開課程，接受公眾的評論與質(zhì)疑，需要一定的實(shí)力和足夠的勇氣。

第三，片面的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識。由于狹隘的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識，致使一些高校不愿意將優(yōu)質(zhì)教育資源與兄弟院校或競爭對手共享，不愿意面向社會(huì)公開。

四、耶魯大學(xué)網(wǎng)絡(luò)公開課對我國高校公開課建設(shè)的啟示

1 要具有國際化視野，樹立開放辦學(xué)的理念

高等教育具有教學(xué)、科研、服務(wù)社會(huì)三大職能。網(wǎng)絡(luò)公開課也是傳承文明成果，促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的一項(xiàng)舉措。高校應(yīng)該認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)公開課是教育全球化背景下高等教育發(fā)展的必然趨勢。也是促進(jìn)高校服務(wù)社會(huì)的一項(xiàng)措施。高校應(yīng)該鼓勵(lì)和支持教師把課堂教學(xué)逐步發(fā)展為網(wǎng)絡(luò)公開課，為社會(huì)人士提供享受優(yōu)質(zhì)教育資源的機(jī)會(huì)，建設(shè)全民學(xué)習(xí)型社會(huì)。

2 授課的形式以及課程內(nèi)容需要改變

國內(nèi)高校很多教師上課依然以“灌輸式”為主，授課內(nèi)容主要跟著課本走。教師態(tài)度比較嚴(yán)肅拘謹(jǐn)，缺乏感染力，學(xué)生或是正襟危坐，或是“自娛自樂”。教師和學(xué)生之間缺乏有效的溝通和情感交流。有效的課堂教學(xué)一定要使師生之間達(dá)到心靈的溝通、情感的交融、思維的碰撞、思想的共鳴。作為高校教師，應(yīng)該注重改變自己的授課方式，提高學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平。

3 建設(shè)網(wǎng)絡(luò)公開課

高校與互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)展開積極合作，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)公開課，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進(jìn)教育機(jī)會(huì)均等化，強(qiáng)化大學(xué)服務(wù)于社會(huì)的職能。另外，發(fā)展網(wǎng)絡(luò)公開課需要社會(huì)力量的介入，尤其是社會(huì)公益組織的支持。

4 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，維護(hù)學(xué)校和教師權(quán)益

教師講課的講義、PPT文件以及視頻都凝聚著其智慧和心血，保護(hù)其知識產(chǎn)權(quán)是理所當(dāng)然的。因此，一方面，應(yīng)該積極建設(shè)網(wǎng)絡(luò)公開課，把更多的優(yōu)秀課程上傳網(wǎng)絡(luò)，面向社會(huì)；另一方面，也應(yīng)該在法律上給教師的知識產(chǎn)權(quán)予以認(rèn)可，制定完善的規(guī)章制度并且建立學(xué)術(shù)規(guī)范予以約束。

(作者單位蘭州大學(xué)教育學(xué)院)