如何手提高高中地理的教學質量

摘要：為加強對學生的能力培養(yǎng)，改變高中地理的教學現(xiàn)狀，需要提高高中地理的教學質量。就如何提高高中地理教學質量提出了幾點看法。

關鍵詞：高中地理；教學質量；教學觀念；創(chuàng)新

地理是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境關系的科學，是一門綜合性很強的邊緣學科，與人類的衣食住行等日常生活聯(lián)系緊密，是中學教學的重要組成部分。但是，我們在教學中發(fā)現(xiàn)，這門學科并沒有因為其反映了多姿多彩的生活現(xiàn)象而被學生喜愛，學生普遍對這門學科沒有興趣，尤其是高中階段的學生，高中地理教學效率較低。作為高中地理老師，應該怎樣提高地理教學的質量呢?

一、轉變教學觀念

隨著經(jīng)濟的發(fā)展與社會的進步，應試教育已經(jīng)不是當代中國發(fā)展的需要，只有素質教育才能適應中國教育改革的需要和要求。素質教育要求教師改變應試教育的教育觀念，不要過分注重學生的學習結果與成績評價，而應該更多地注重學生全方面綜合素質的發(fā)展。

首先，教師應該改變以往過分強調學科獨立的觀念，不能只注重知識傳授和學生能力的培養(yǎng)，還應該注重學生道德行為和人格的形成。另外，教師應關注每一位學生的發(fā)展，不能將學生視為學習機器，應該滿足學生作為生命個體發(fā)展的需要。

其次，要改變教師教重于學生學的觀念，淡化“教”的觀念，強化“學”的意識。教師應該想方設法用更有效的措施促進學生的學習，所有的教學措施都要以促進學生更好地學習為標準，充分激發(fā)學生的學習興趣，讓學生愛上地理，積極、主動地學習地理，取得更好的成績。

二、充分利用教材

地理教材是教學的主要載體，蘊含著豐富的教學資源，地理教師應該重視地理教材的作用，明確地理教學的目標，認真研讀教材、熟悉教材、分析教材、挖掘教材，同時結合學生的現(xiàn)狀，選取教材中有用的地方，舍去多余的部分，力圖最有效地使用教材。

充分利用教材不可忽略的一部分是利用教材的圖文結合，地圖蘊含著豐富的地理信息，是學習地理的良好工具，是地理學科的第二語言。

教師在地理教學中應該重視對學生地圖知識的考查，考查學生是否能從地圖中獲取地理信息，解讀地理信息，培養(yǎng)地理思維能力，分析解決問題。同時，要注重地理圖形的考查。如氣溫曲線等。同樣要考查學生獲取、分析地理信息的能力。

三、培養(yǎng)創(chuàng)新能力

21世紀需要的是創(chuàng)新性人才，這就要求我們在教學中必須重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力需要教師在教學中注重開展實踐教學，培養(yǎng)學生的動手能力。

首先，地理知識源于生活，這決定了學生必須認識學習和實踐的聯(lián)系，不僅要通過實踐獲得問題的答案，而且要注意學習的深化和拓展，教師應該多設計教學實踐，讓學生在實踐中更好地掌握地理知識，培養(yǎng)地理思維能力。

其次，開展研究性學習也可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。研究性學習是學科教學的補充和促進，是學科教學內(nèi)容的拓展和延伸。教師指導學生開展研究性學習，可以使學生的地理知識面更廣，地理思維能力更活躍，更能有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，為時代發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。

地理學科擔負著使學生樹立正確環(huán)境觀、資源觀和人口觀的重任，擔負著培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新性人才的重任，具有不可替代的作用。高中地理教師應該結合學生的實際情況，轉變教學觀念、充分利用教材、重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。只要我們堅持探索和改革，就能改變高中地理教學效率低下的現(xiàn)狀，大大提高高中地理的教學質量。

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(作者單位重慶市開縣陳家中學)