如何手提高高中地理的教學(xué)質(zhì)量

摘要：為加強(qiáng)對學(xué)生的能力培養(yǎng)，改變高中地理的教學(xué)現(xiàn)狀，需要提高高中地理的教學(xué)質(zhì)量。就如何提高高中地理教學(xué)質(zhì)量提出了幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：高中地理；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)觀念；創(chuàng)新

地理是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境關(guān)系的科學(xué)，是一門綜合性很強(qiáng)的邊緣學(xué)科，與人類的衣食住行等日常生活聯(lián)系緊密，是中學(xué)教學(xué)的重要組成部分。但是，我們在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，這門學(xué)科并沒有因為其反映了多姿多彩的生活現(xiàn)象而被學(xué)生喜愛，學(xué)生普遍對這門學(xué)科沒有興趣，尤其是高中階段的學(xué)生，高中地理教學(xué)效率較低。作為高中地理老師，應(yīng)該怎樣提高地理教學(xué)的質(zhì)量呢?

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會的進(jìn)步，應(yīng)試教育已經(jīng)不是當(dāng)代中國發(fā)展的需要，只有素質(zhì)教育才能適應(yīng)中國教育改革的需要和要求。素質(zhì)教育要求教師改變應(yīng)試教育的教育觀念，不要過分注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與成績評價，而應(yīng)該更多地注重學(xué)生全方面綜合素質(zhì)的發(fā)展。

首先，教師應(yīng)該改變以往過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科獨(dú)立的觀念，不能只注重知識傳授和學(xué)生能力的培養(yǎng)，還應(yīng)該注重學(xué)生道德行為和人格的形成。另外，教師應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，不能將學(xué)生視為學(xué)習(xí)機(jī)器，應(yīng)該滿足學(xué)生作為生命個體發(fā)展的需要。

其次，要改變教師教重于學(xué)生學(xué)的觀念，淡化“教”的觀念，強(qiáng)化“學(xué)”的意識。教師應(yīng)該想方設(shè)法用更有效的措施促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，所有的教學(xué)措施都要以促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)為標(biāo)準(zhǔn)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上地理，積極、主動地學(xué)習(xí)地理，取得更好的成績。

二、充分利用教材

地理教材是教學(xué)的主要載體，蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)資源，地理教師應(yīng)該重視地理教材的作用，明確地理教學(xué)的目標(biāo)，認(rèn)真研讀教材、熟悉教材、分析教材、挖掘教材，同時結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)狀，選取教材中有用的地方，舍去多余的部分，力圖最有效地使用教材。

充分利用教材不可忽略的一部分是利用教材的圖文結(jié)合，地圖蘊(yùn)含著豐富的地理信息，是學(xué)習(xí)地理的良好工具，是地理學(xué)科的第二語言。

教師在地理教學(xué)中應(yīng)該重視對學(xué)生地圖知識的考查，考查學(xué)生是否能從地圖中獲取地理信息，解讀地理信息，培養(yǎng)地理思維能力，分析解決問題。同時，要注重地理圖形的考查。如氣溫曲線等。同樣要考查學(xué)生獲取、分析地理信息的能力。

三、培養(yǎng)創(chuàng)新能力

21世紀(jì)需要的是創(chuàng)新性人才，這就要求我們在教學(xué)中必須重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力需要教師在教學(xué)中注重開展實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

首先，地理知識源于生活，這決定了學(xué)生必須認(rèn)識學(xué)習(xí)和實(shí)踐的聯(lián)系，不僅要通過實(shí)踐獲得問題的答案，而且要注意學(xué)習(xí)的深化和拓展，教師應(yīng)該多設(shè)計教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地掌握地理知識，培養(yǎng)地理思維能力。

其次，開展研究性學(xué)習(xí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。研究性學(xué)習(xí)是學(xué)科教學(xué)的補(bǔ)充和促進(jìn)，是學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的拓展和延伸。教師指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生的地理知識面更廣，地理思維能力更活躍，更能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為時代發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。

地理學(xué)科擔(dān)負(fù)著使學(xué)生樹立正確環(huán)境觀、資源觀和人口觀的重任，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新性人才的重任，具有不可替代的作用。高中地理教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、充分利用教材、重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。只要我們堅持探索和改革，就能改變高中地理教學(xué)效率低下的現(xiàn)狀，大大提高高中地理的教學(xué)質(zhì)量。

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(作者單位重慶市開縣陳家中學(xué))