新課改背景下的高中政治改革初探

摘要：一直以來，學生對政治課就有一種抵觸心理。高中的政治課，給學生的印象就是“搖頭晃腦，死記硬背”，傳統的政治課教學模式早已掩蓋了政治課的本來面目。在新課改的背景下，高中的政治課堂改變了原有的教學模式，給政治教學注入了新鮮的血液。通過對教師的教學方法以及學生的學習方法進行轉變，培養學生獨立自主的學習能力，提高學生創造性的政治思維能力。

關鍵詞：新課改；高中政治；教學方法

與傳統的政治課相比，經過新課改后的高中政治課在教學模式上發生了很大的變化，學校不斷突顯新的教學理念，即：一切以學生發展為本，使學生回歸生活。在這樣的前提下，教師要不斷地學習，提高自身的職業素質，改變傳統的教學經驗，使新課改后的教學任務更好地完成。

一、營造良好的課堂學習氛圍，

在課堂教學中，師生情感交流是最重要的，教師不僅是良師，更是益友，要給學生參與發言的機會，鼓勵學生敢于構思新理念，發揮學生的創新思維。高中教師在政治教學中，要用商量的口吻提問，進而激發學生的思考能力。例如，“同學們，你們還有什么疑問嗎?有什么感想嗎?”等等。只有在這樣的課堂環境中。學生才能積極主動地暢所欲言，進而形成良好的學習氛圍。

二、教師要重視教學

新課改的推進就是為了提高教學質量，想要達到這樣的目的，就必須在內容與形式上進行積極的研究與發現。與舊的高中政治教材相比，新課改后的教材內容相對較少，所涉及的范圍廣，更能貼近學生的生活，這就要求教師要對教材做深刻的研究與探討，要深刻了解教材的內容，對難點疑點進行分析，提出具體的解決方案。

三、培養學生的獨立自主能力

新課改背景下的高中政治課最明顯的特點就是教學模式的變化，傳統的教學模式只是教師滿堂灌，學生根本沒有發言的機會。因此，新課改后，教師要培養學生獨立自主的能力，使學生不斷探索新的學習方法，這樣課堂教學效果就會得到保證。

在新課改高中政治教學中，教師的教學模式發生了變化，學生獲取知識的途徑也隨之增加。由此可見，教師要不斷地探索，找尋巧妙的學習方法，在充滿民主氣氛的課堂環境中，使學生不斷地學會交流，不斷地發揮自己的特長，這樣，我們的新課程改革才更有意義。

參考文獻：

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[2]黃發濱。小議新課改形勢下的高中政治教學[J]，中學教學參考，2011(21).

(作者單位浙江省樂清市外國語學校)