新課程理念下的高效生物實(shí)驗(yàn)課堂構(gòu)建

摘要：隨著課程改革的進(jìn)行和深化，新課程的理念不斷深入人心。生物是一門建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的自然學(xué)科，學(xué)生能通過實(shí)驗(yàn)更好地理解生物學(xué)的基礎(chǔ)知識、原理及相關(guān)的生物現(xiàn)象。可是，在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在很多問題，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐試著提出如何在新課程理念下更好地進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)課堂的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：新課程；生物；實(shí)驗(yàn)；課堂

一、新課程理念

所謂新課程理念是指強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上的主體地位，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，以推動(dòng)課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。與此同時(shí)，教師要不斷探索新的教學(xué)方式來適應(yīng)新教材的教學(xué)工作。在新課程的教育形勢下，要讓學(xué)生在聽、寫的同時(shí)主動(dòng)參與知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題的能力，進(jìn)而達(dá)到提高其綜合素質(zhì)的目的。

而新課程理念教學(xué)下的新教材對師生雙方而言都是新的嘗試，新教材的使用給教師更廣闊寬泛的創(chuàng)造空間的同時(shí)，也使得教師的壓力更大。新課改帶來新理念，與此同時(shí)，新理念又催生了新實(shí)踐。而以往以“教師為主，學(xué)生為輔”的教學(xué)方式磨滅了學(xué)生的主動(dòng)性，而如何利用課堂上的短暫學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)造性人才，是新課程理念的關(guān)鍵所在。

二、高效課堂

自提出要轉(zhuǎn)變舊有教學(xué)理念，深入實(shí)施新課程教學(xué)理念以來，我們便一直在探索如何提高課堂的教學(xué)效率，如何成為“高效課堂”。其實(shí)，所謂的高效課堂就是對課堂教學(xué)優(yōu)化的一個(gè)過程，是一個(gè)讓所有教師永遠(yuǎn)追求要達(dá)到的一個(gè)目標(biāo)和境界。

如何打造高效課堂?首先，作為教師，要做的就是努力備好課。課前要最大限度地對授課內(nèi)容做好基本的預(yù)設(shè)，制訂合理的教學(xué)目標(biāo)，巧設(shè)難點(diǎn)的突破，充分考慮學(xué)生的不同差異之處。根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)調(diào)整課堂狀態(tài)，避免再一次陷入注入式、硬塞硬套的傳統(tǒng)教學(xué)模式之中。與此同時(shí)，教師要進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，畢竟一切科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是高效學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。對學(xué)生而言，要養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，要高效學(xué)習(xí)，就要做到在課前科學(xué)地預(yù)習(xí)教材，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，以便在課堂上全神貫注地學(xué)習(xí)。

三、高效生物實(shí)驗(yàn)課堂

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)在新課改背景下的生物教學(xué)中占有極其重要的地位。過去在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，我們對生物這一實(shí)驗(yàn)性極強(qiáng)的學(xué)科總是在“黑板”和“書本”上進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，并不注重實(shí)驗(yàn)課堂的重要性。

1 要構(gòu)建高效的生物實(shí)驗(yàn)課堂，我們的首要任務(wù)就是要使實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)具有一定的探究性，讓學(xué)生通過生物實(shí)驗(yàn)，學(xué)到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原理和設(shè)計(jì)思想，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)，開拓其創(chuàng)造性思維是一個(gè)良好的開端。

2 我們應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的多樣化。在實(shí)驗(yàn)課堂上，多樣化的實(shí)驗(yàn)形式能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，提高他們學(xué)習(xí)的興趣，開發(fā)其智力，拓展其思維，培養(yǎng)其實(shí)際動(dòng)手能力。譬如，在進(jìn)行一堂具體的實(shí)驗(yàn)操作課時(shí)，教師要盡量設(shè)計(jì)多種有趣的實(shí)驗(yàn)，然后先進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，以其精彩的演示吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣，之后大膽地放手，讓學(xué)生自主完成之前演示的實(shí)驗(yàn)。教師只需在旁點(diǎn)撥即可。如此便可在不知不覺中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)過程的能力，這樣無論學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中操作成敗與否，他們都得到了鍛煉，培養(yǎng)了能力。

3 在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要有創(chuàng)新精神，能對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)。教師身處教學(xué)一線，最清楚教學(xué)中的問題，也最清楚學(xué)生的水平和差異。因此，在實(shí)驗(yàn)操作中，教師可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，對教材實(shí)驗(yàn)進(jìn)行可操作性的大膽的改進(jìn)。

4 我們要提倡實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)間的時(shí)空化，開放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生自由交流，從中學(xué)會分享和欣賞彼此的見解。在每次實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要給學(xué)生留下獨(dú)立思考、相互交流和討論的時(shí)間，周末也可開放實(shí)驗(yàn)室給學(xué)生，給對生物實(shí)驗(yàn)感興趣的學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺，使其自由交流，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)。

綜上所述，要在新課程理念下，構(gòu)建高效的生物實(shí)驗(yàn)課堂，就要把學(xué)生放在主體地位，在課堂實(shí)驗(yàn)中加入大量鮮活有趣的因素，提高學(xué)生興趣，教師在實(shí)驗(yàn)課堂中傳授知識的同時(shí)，應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力放在重要地位，以構(gòu)建高效的生物實(shí)驗(yàn)課堂。

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(作者單位重慶市西南大學(xué)附屬中學(xué))